,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,认识小数,小数的初步认识,认识小数小数的初步认识,一、复习导入，揭示课题,1,、,2,、,4,、,100,下面这些是什么数？,2,1,3,1,4,2,我们以前学过像,1,、,2,、,4,、,100,这样的整数，,还学过像 、,、,这样的分数。,生活中你还见过什么数？,2,1,3,1,4,2,一、复习导入，揭示课题1、2、4、,（一）认识小数,老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。,二、结合情境，理解小数的意义,（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一,人教版小学三年级下认识小数课件,小结：,每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。,小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。,在读小数的过程中,你发现了什么？,（一）认识小数,二、结合情境，理解小数的意义,小结：在读小数的过程中（一）认识小数二、结合情境，理,0,.,1,米表示什么？,你还能在这把尺子上找到,0,.,1,吗？,（二）初步理解,0,.,1,的含义,这把尺子上也藏着小数呢，你,知道“,0,.,1,米”在哪儿吗？,米就是,0,.,1,米，你现在知道“,0,.,1,米”,在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？,10,1,小结：把,1,米平均分成,10,份，,10,份中的,1,份就是,1,分米，,1,分米就是,米，用小数表示是,0,.,1,米。,10,1,二、结合情境，理解小数的意义,0.1米表示什么？（二）初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着,（三）初步理解零点几的含义,你能在这把尺子上找到,0,.,2,米吗？,你找到的,0,.,2,米表示什么？说一说你的想法。,二、结合情境，理解小数的意义,0,.,5,米表示什么？在哪儿呢？,0,.,9,米表示什么？在哪儿呢？,（三）初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗？你,对，就是分数。请你将下面的,分数改写成小数。,刚才我们在尺子上找到了小数，你发现,小数和谁有着密切的联系了吗？,（四）,探究小数与分数的关系,小结：十分之几就可以写成零点几。,0,.,4,米,0,.,7,元,米,（,）,4,10,元,（,）,7,10,二、结合情境，理解小数的意义,对，就是分数。请你将下面的刚才我们在尺子上找到了小数，你发现,人教版小学三年级下认识小数课件,三、巩固练习，提升认识,1.,下面的小数一个零都不读的是（,）。,A,.80,.,6,B,.2,.,60,C,.3,.,05,A,分数,：,（,）,小数,：（）,0,.,6,2.,看图把黑色部分用分数和小数表示出来。,10,6,三、巩固练习，提升认识1.下面的小数一个零都不读的是（,7,角,5,角,（,1,）从图中你知道了什么？,（2）,你能把它们的价钱用小数表示出来吗？,3.,六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。,三、巩固练习，提升认识,7角5角（1）从图中你知道了什么？（2）你能把它们的价钱用小,1,元是,10,角。,7,角是（）元，还可以写成（）元。,5,角是（）元，还可以写成（）元。,（）元。,0,.,7,0,.,5,3,.,2,10,7,10,5,三、巩固练习，提升认识,3.,六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。,7,角,5,角,1元是10角。5角是（）元，还可以写成（）元。,4.,只用米作单位怎样表示？,0,.,3,1,.,3,三、巩固练习，提升认识,3,分米,米,1,米,3,分米,米,4.只用米作单位怎样表示？0.31.3三、巩固练习，提升认,四、了解历史，拓展认识,早在一千七百多年前，,我国古代数学家,刘徽,就开始,应用小数了。,小数的历史,刘徽,四、了解历史，拓展认识 早在一千七百多年前，小数的历史,我国古代用小棒表示数。为了表示,小数，就把小数点后面的数放低一格。,例如：,3,.,12,四、了解历史，拓展认识,小数的历史,这是世界上最早的小数表示方法。,有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。,3,.,12,3,12,3 12,我国古代用小棒表示数。为了表示 3.12 四、了解历,在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作,为小数点的是德国数学家克拉维斯。,还有一部分国家是用逗号表示小数点的。,四、了解历史，拓展认识,小数的历史,在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作四、了解历史，,