,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宗晓艳,广东技术师范学院 教育技术与传播学院,joyzong,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,儿童发展过程中的敏感期,儿童发展过程中的敏感期,为什么婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？为什么他喜欢玩水玩沙，玩上几个小时而乐此不彼？走路的时候，他为什么专门走低洼不平的地方？他为什么喜欢反复地在楼梯上爬上爬下？为什么,5,岁左右的孩子会说要和爸爸（或妈妈）结婚？,.,为什么婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的,这一些看似奇怪的现象背后，隐藏着一个黄金般贵重的概念,敏感期,。,这一些看似奇怪的现象背后，隐藏着一个黄金般贵重的概念敏感,指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，也比较容易学习，心理上某个方面发展比较迅速。而错过敏感期，学习起来较困难，发展也比较缓慢,。,比如：刚出生的孩子眼睛因感染而被缠上纱布,2,周，其后果是眼睛失明。,一、什么是敏感期,指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，也比较容易学习,02,岁左右感觉器官敏感期,12,岁探索物质本质敏感期,23,岁探索事物与人关系的敏感期,35,岁探索人际关系的敏感期,45,岁探索他人心智敏感期,45,岁婚姻敏感期,总结,儿童发展过程中的敏感期,02岁左右感觉器官敏感期儿童发展过程中的敏感期,“智力中没有一样东西最初不源于感觉。,”,-,蒙台梭利,口的敏感期,手的敏感期,腿的敏感期,02,岁左右感觉器官敏感期,“智力中没有一样东西最初不源于感觉。”02岁左右感觉器官敏,口的敏感期,1,儿童第一个使用的器官是“口”，这是儿童认识世界的第一步。,2,从出生吮吸奶头,吃自己的手指,拿到物品放到自己的嘴里啃咬。这个时候口的敏感期就到来了。,02,岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,儿童发展过程中的敏感期概述课件,口的敏感期,3,出现时间：,02,岁,4,给孩子的帮助：,从,2,个月开始帮助孩子吃手,。如果在冬天里出生的宝宝，要考虑棉衣的厚度、衣袖的长度等是否妨碍了孩子吃手。,准备一些可以啃咬的东西，尽量洗干净，不必消毒过严。放弃原有卫生的观念，让孩子啃咬，自主探索。,每次向孩子呈现,3,种质地不同的物品，供孩子探索。在熟悉一段时间后，撤去其中的,12,件物品，换成新的物品。,02,岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期,案例：一位,7,个月的宝宝，一手拿着洗脸毛巾，一手拿着梳子，他咬咬毛巾，又咬咬梳子。他是在用嘴感觉软和硬。遗憾的是，他的父母并不知道，没有把“软”和“硬”这两个词及时告诉孩子；有幸的是，他们没有把毛巾和梳子拿开。,02,岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期,如果，口的敏感期被强行干涉，孩子就会将口的行为欲望压抑下来，将来就可能会成为人格问题源头：,吐唾沫、啃手指、吃零食、讽刺挖苦别人、对他人进行语言暴力等。,02,岁左右感觉器官敏感期,口的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,手的敏感期,表现：会把正在吃的香蕉捏得稀烂，去体会那种粘糊糊的感觉；打碎鸡蛋，去感受里面粘糊糊的东西；会把妈妈珍贵的真丝围巾不断地在地上拍打、揉搓；会把柜子里的所有东西全抓出来，扔到一边；喜欢玩水、玩沙、玩泥巴、甚至玩自己拉的大便,02,岁左右感觉器官敏感期,手的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,手的敏感期,给孩子的帮助：,1,提供不同材质的东西供孩子自由探索，如：米、面、布、石头、金属物质、沙子、水等等。,2,不要试图教会孩子什么技能；,3,提供可以动手的玩具，比如：拼插类的玩具等。,4,不要轻易制止孩子把物品放在口中，当然，譬如孩子把打开的生鸡蛋放在嘴里之类的行为，最好还是制止他！,5,尽可能地动用多种器官去认识事物。听看摸闻尝,02,岁左右感觉器官敏感期,手的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,腿的敏感期,爬行,扶走,独立行走。这就到了走的敏感期,表现：孩子发狂般地要走路，一天走几公里路都不觉得累；哪里不平往哪里走；哪里脏和乱就往哪里走；喜欢在台阶上重复上下。,目的：锻炼自己行走的能力，探索外在事物。,我们要提供的帮助：,1,为孩子脱去鞋袜，用脚感受不同材质。草地、沙地、石灰地、木板地、地毯等等。,2,不要阻止孩子走路，只是跟在其后用和孩子一样的步伐。孩子到处走动，且开始时走路不稳，这个看护的人带来很多劳累。于是，他们宁愿抱在怀里也不愿意让孩子自由探索。,3,避免在穿带有笛子的鞋子，边走边响，打乱孩子对腿的感受，以及对周围事物的观察。甚至使孩子心烦意乱，不愿意去探索，只想妈妈抱。,02,岁左右感觉器官敏感期,腿的敏感期02岁左右感觉器官敏感期,12,岁的孩子开始了对物质的探索。,在儿童早期，引领孩子去探索物质，比引领孩子探索人对孩子的身心健康更有利一些。例如，地铁里发生的一件事。,对物质的探索，表现为：反复抚摸物体；感受物体的棱角和表面；感受物体之间的空间关系（哪些可以垒高，哪些可以串起来，哪些可以嵌在一起等）；感受物体的体积、质量、因果等。,12,岁探索物质本质敏感期,12岁的孩子开始了对物质的探索。12岁探索物质本质敏感期,关键性的帮助：,让孩子保持探索的渴望和能力，避免知识的灌输；（坤坤的案例）,以单一语言环境为宜。当孩子说出某个字时，他们内心会同时出现跟这个词有关的感受和情感。环境中的物质作用于孩子的感觉器官，然后内化，并最终以语言的形式被儿童表达出来，用来和他人沟通和表达自己。当孩子暴露在多种语言时，孩子就会感到困惑，不知道该用什么语言表达自己，当这种语言不被理解时，就会感到孤独和失落。,给不同的孩子给予不同的环境和材料。,建构安全原则要讲究方法：行为引导胜过讲大道理；该藏起来的物品要藏起来。,12,岁探索物质本质敏感期,关键性的帮助：12岁探索物质本质敏感期,过了两岁，孩子对物质特质的探索转到了物质与自己的关系上，比如探索用这样的物品可以用来做什么。给他一把扫帚，他可能不会去啃咬它，可能用来扫地，用来够取沙发地下的物品。,执拗敏感期：,案例,1,：非要把滚来滚去的球排成一条线,案例,2,：坐电梯要自己按按钮，够不着就哭闹,案例,3,：因一盘鱼肉而大哭大闹,案例,4,：我就是不梳头，就是不洗脸。,案例,5,：十几遍的“重新来”,23,岁探索事物与人关系的敏感期,过了两岁，孩子对物质特质的探索转到了物质与自己的关系上，比如,关键词：我说了算、重来一次、按我说的这样、按我说的去做。,要求环境和自己的意志一致，凡事要求完美，任性，容易发脾气。,执拗敏感期：,关键词：我说了算、重来一次、按我说的这样、按我说的去做。执拗,孩子是天生的完美主义者，要求环境和自己想象的一致。实际上这是因为孩子的经验过少，恪守一种经验造成的。在经验多了之后，在多次碰壁之后，儿童才会逐渐明白事物与事物的关系，事物与人的关系，知道哪些是可以改变的，那些是不可以改变的。,这一时期，孩子的思维先于行动，认为思维就是行为。因此，稍微不合心意的事情，都能成为哭闹的理由。,为什么会出现执拗敏感期,孩子是天生的完美主义者，要求环境和自己想象的一致。实际上这是,理解孩子，明白这是一个正常的发展过程。,如果忘了孩子处于执拗敏感期，家长就会感到生气：我都做了这么好了，你怎么还会哭？不要和孩子一起执拗，和他一起拧把。更不要向孩子发火，打骂孩子。因为，孩子不明白你为什么发火，为什么打骂他，不知道你为什么生气。孩子会因此停止哭泣或者停止对痛苦的表达，变得萎萎缩缩。,执拗敏感期我们应该怎么做？,理解孩子，明白这是一个正常的发展过程。执拗敏感期我们应该怎么,让孩子保持快乐是关键,尽量满足孩子的要求，比如要求重新来一遍，就重新来一遍。对于不能满足孩子的要求，要安静等待孩子发完脾气，告诉他自己对这件事也没有办法。,给孩子积极的建议,孩子够不着电梯的按钮，不要告诉他年龄还小，个子不够高。这只会让他在日后遇到困难的时候，以此为借口逃避。这个时候，成人可以说出自己建设性的建议，比如：我抱着你按，或者我们回家搬个凳子来；虽然有时候孩子在发脾气的时候听不进去你的建议，但这些建议对他以后的发展都产生了积极的影响。,执拗敏感期我们应该怎么做？,让孩子保持快乐是关键执拗敏感期我们应该怎么做？,孩子在今后的人生中同样容易固执；,孩子在今后的人生中理解人和物关系可能会出现障碍；,孩子在童年压抑的情绪，可能会是今后心理问题的导火索。,如果在执拗敏感期没有顺利渡过,孩子在今后的人生中同样容易固执；如果在执拗敏感期没有顺利渡过,秩序敏感期,案例：,其其上幼儿园为什么要求一样的程序？,文文为什么喜欢捡垃圾？,幼儿园的毛巾不能挂错位置。,爸爸妈妈和宝宝的枕头位置不能错。,秩序敏感期的表现：一旦某些事物形成了秩序，就每天不厌其烦地按照这种秩序进行。如果这种秩序被打乱，将会不安和苦闹。,给予孩子的帮助：观察孩子秩序敏感的表现，满足孩子对秩序的要求。,23,岁探索事物与人关系的敏感期,秩序敏感期23岁探索事物与人关系的敏感期,从,3,岁开始，孩子还是探索自己与他人的关系，尤其是开始注意建立友情这件事。,宝贝故事：,给我,1,颗,QQ,糖：为什么孩子之间容易索取食物呢？,我来照顾你：为什么孩子之间会互相照顾呢？,轩轩和旦旦：为什么孩子总喜欢在一起玩同样的玩具呢？,35,岁探索人际关系的敏感期,从3岁开始，孩子还是探索自己与他人的关系，尤其是开始注意建立,心理：我没有朋友，我渴望和别人成为朋友，但是我不知道和别人成为朋友。,表现：有了自己的朋友或者朋友群体；为小朋友不理他了而感到伤心；积极探索和其他人交往的模式。,过程：食物交往,食物交换,玩具交往,玩具交换,相同兴趣，相互喜欢和理解。,特点：男孩喜欢车，喜欢一起游戏；女孩喜欢娃娃，喜欢聚在一起玩耍。天然的秉性，与其社会角色匹配。按照家庭的模式建立交往关系，不断修正这种模式。,35,岁探索人际关系的敏感期,心理：我没有朋友，我渴望和别人成为朋友，但是我不知道和别人成,成人给予的帮助：,允许孩子带食物，允许孩子带玩具，允许孩子之间不平等的交换，允许孩子因为食物去“巴结”别的孩子。,当孩子抱怨别人打了他或者不跟他玩了，并不见得这样的事情真的发生。孩子这么说是因为他有可能太注意别人的行为，由于自己的愿望不能达成而产生的抱怨。家长千万不要在孩子面前大发雷霆或者为那个假想敌生气，需要家长观察并和教师沟通，看看是否真的存在这种情况，并邀请那个“假想敌”到家里来玩，使他成为孩子的朋友。,如果孩子被好朋友抛弃了，他会很痛苦。这是，你只需要和他共情就可以了。在一段痛苦之后，他会不顾一切地开始另一段友谊,如果遇到一个群体的孩子持续欺负你的孩子，你一定要去干预。,注意：人际交往是一个人类自然的智能，不要刻意教孩子。,35,岁探索人际关系的敏感期,成人给予的帮助：35岁探索人际关系的敏感期,宝贝故事：,老师，我看见黄色的车翻了,孩子不能作为法庭的证人,我看见小偷偷项链了,老师，昨晚有一架日本飞机向我家扔炸弹了,老师，我肚子疼,45,岁探索他人心智敏感期,宝贝故事：45岁探索他人心智