,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习语言描写,学习语言描写,教会学生描写对话,我的四部曲,1.,背诵精彩片断,2.,学习基本写法,3.,抄写精彩对话,4.,指导观察练写,教会学生描写对话 我的四部曲,教会学生描写对话,：,“,你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐,傲慢地,问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐,谦虚地,回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，,带着更加轻蔑的神气,。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”,陶罐争辩说,，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“住嘴！”,铁罐恼怒了,，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,陶罐和铁罐,教会学生描写对话：“你敢碰我,提示语,对话情景中的细节,动作描写,神态描写,语气描写,心理描写,提示语省去不写（,诺曼底号遇难记,）,提示语对话情景中的细节,提示语的位置：,在前,在中,在后,提示语的位置：,提示语的位置和标点运用,1.,他注意数着一声一声的鸟叫,：,“一、二、三、四,”,2.“,蠢东西！”,军官想着轻蔑地微笑了一下,。,3.“,人哪？战争一开始就没有人了。”,小孩儿不慌不忙地回答,，,“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了,就都跑了,提示语的位置和标点运用 1.他注意数着一声,提示语运用儿歌,提示语在前面，冒号引号紧相连；,提示语在中间，点个逗号在后边；,提示语放最后，结尾画个小圆圈。,（背会了口诀离会使用还有很远的距离）,（必要地抄写，培养语感和手感）,提示语运用儿歌提示语在前面，冒号引号紧相连；,小练习：灵活运用提示语,“,妈,快渴死我了！”,我气喘吁吁地说：“妈,快渴死我了！”,“妈,快渴死我了！”我一边用手擦着汗一边说。,“妈,”,我有气无力地，“快渴死我了！”,“妈,快渴死我了！”我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。,“妈,快渴死我了！”我一脚踢开门，把书包扔在沙发上，端起水杯痛痛快快地喝起来。,小练习：灵活运用提示语,多次巩固练习,1,、“挺巧！小孩子！你做得挺桥哇。”,军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,，“谁教你这样吹哨子的？”,2,、“村子里就剩下你一个了吗？”,军官继续盘问他。,3,、“人哪？战争一开始就没有人了。”,小孩儿不慌不忙地回答,，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了,就都跑了”,夜莺的歌声,多次巩固练习 1、“挺巧！小孩子！你做,引导学生观察对话情景,忘带作业的感觉真不好,宋子鋆,快上课了，我急匆匆地走进教室，刚坐到凳子上，急切的催促声传了过来。,“宋子鋆，快点儿交作业！”学习委员胡安琪在一旁催我。,我匆忙打开书包，快速翻找作业，“咦？怎么没有？”我心里暗暗着急，“是不是忘带了？早上我还拿出来看了看，怎么现在就失踪啦？”,“是不是忘带了？”胡安琪着急地问道。,“唉，先按没带给我记上吧！”我沮丧地说。心想，一会儿何老师肯定会批评我，我就会成为同学们的笑料，真希望何老师能宽恕我一回。,引导学生观察对话情景,快上课了，何老师走进教室。,“宋子鋆、郑耀飞,你们怎么忘带作业了？”何老师偏偏哪壶不开提那壶，我脸上顿时火辣辣的，感觉同学们的目光同时唰唰地射了过来，耳边都是嘘嘘声和嘀咕声：“宋子鋆会忘带作业,”,，此时我真想找个地缝钻下去。,我不甘心作业自己会飞跑，就又开始在书包里挨个寻找“逃跑”的作业，急得满头大汗，还是一无所获。,“咋不找了？找到了没？嘻嘻，没想到你也有今天。”我的同桌赵浩宇在一旁幸灾乐祸,快上课了，何老师走进教室。,我既尴尬又羞愧，想立即转移话题，这时李志豪也跟着起哄嘲笑：“就你这样，不带作业，可给我们带了个好头，模范，模范，我们都要向你学习喽。”,我听了，羞愧得无地自容，但无话可辩，只觉得全身的血液在沸腾，嘴紧紧地绷着，几乎咬破了自己的嘴唇，才抑制住愤怒的感情。,我后悔莫及，可怜的我，如果能按时交作业，就不会弄得满城风雨，也就不会被同学们嘲笑，忘带作业的感觉可真不好，我以后可得改了这个粗心的毛病。,我既尴尬又羞愧，想立即转移话题，这时李志豪,