单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吴河中学 刘泽利,吴河中学 刘泽利,“,天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”,“城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。,“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”,“,爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东,“,孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”,“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在,“,泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”,“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，,曹文轩,孤独之旅,曹文轩孤独之旅,曹文轩，,当代作家。,1945,年生于江苏盐城农村。,1974,年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有,山羊不吃天堂草,草房子,红瓦,。,本文节选自长篇小说,草房子,。,曹文轩，当代作家。1945年生于江苏,故事链接,一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了,500,只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起,故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富,生字注音：,撩（）逗 扎（）成把 撅（）断 旧茬（）儿,戳（）破 凹（）地,跟着杜小康，走孤独之旅,lio,z,ju,ch,chu,o,生字注音：跟着杜小康，走孤独之旅 liozjuchc,小说的三要素：,人物,环境,情节,少年杜小康,失学后 孤独艰苦的环境,（鸭群 芦苇荡 暴风雨）,杜小康和父亲一起去放鸭,经受,磨难，逐渐成熟、坚强的故事,小说的三要素：人物环境情节少年杜小康失学后 孤独艰苦的环境,整体感知,迅速地读课文,了解小说的主要内容,思考,故事情节,开端：家道破落,辍学放鸭。,发展：放鸭芦苇荡,孤独难熬,高潮：遭遇暴风雨,勇敢搏斗,结局,:,杜小康也“长大”了,整体感知迅速地读课文,了解小说的主要内容思考故事情节开端：家,查找文中描写杜小康,心理活动,的语句,结合画面理解他的,心路历程,思考探究,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,第,5,段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到,茫然和恐惧,，从而也会打消离开油麻地的主意。,茫然和恐惧,第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,第,21,段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,，他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。,芦荡如万重大山围住了小船。,害怕和胆怯,第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,第,28,段：,日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,最大的敌人,，也正在一步一步地向他们逼近：它就是,孤独,。,孤独,第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,第,33,段：,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本,不可能回避孤独,了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片,浮云,，再面对这浩浩荡荡的,芦苇,，再面对这一缕,炊烟,，就,不再忽然地恐慌,起来。,不再恐慌,第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,第,48,段：杜小康顺手抠了几根白嫩的,芦苇根,在嘴里,嚼,着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然,长大了,坚强,了。,第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,坚强、长大,找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地芦荡,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成,长,之,旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：长大坚强,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌,成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成心理变化过程：芦荡安顿后：住,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越,坚强,的男子汉。,他是一个念念不忘,求学上进，热爱生活,的少年。,他是一个能,理解父母,苦衷，能为家庭分忧的孩子。,你认为杜小康是一个怎样的孩子？,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个,找出文中表现“孤独”的句子,加予品味,找出文中表现“孤独”的句子,加予品味,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。,示例,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将,“,物犹如此，人何以堪？,”,连鸭子,都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何,况是小小年纪的少年？用鸭子的恐慌,来衬托,“,我,”,在荒无人烟的夜晚中漂泊,的恐惧和迷茫,“物犹如此，人何以堪？”连鸭子,*,已经是陌生的天空和陌生的水面,那船上的人已是杜小康从未见过的面孔。,*,没有其他声音，天地又如此空旷,*,四周只是草滩和凹地，已无一户人家,*,他们最大的敌人，也正一步步地向他们逼近，它们就是孤独。,*,他们一连十多天遇不到一个人。,*已经是陌生的天空和陌生的水面那船上的人已是杜小康从未见,自然环境描写的作用,烘托人物心情,渲染气氛,推动情节发展,自然环境描写的作用烘托人物心情,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系,?,失学后,放鸭是生活的全部,孤独中,鸭群是伙伴、是心灵的安慰,风雨中,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭下蛋,甘苦中的喜悦,人生的成果,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写,鸭群,芦荡,暴风雨,环 境,鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康,成长的借助,见证了杜小康心理变化的过程,给了他一个成长的,机会和舞台,鸭群芦荡暴风雨环 境鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，,课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，,这场风雨对,“,我,”,有什么影响？,课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，,长大了，坚强了,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了,环境描写的作用,第,46,段,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。,环境描写的作用,“,孤独”的含义：,情感世界的孤独（失去交流的环境）。,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。,面对自然环境的恐惧。,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。,对未来前途的恐惧。,漫漫放鸭路,何处是尽头？,“孤独”的含义：,探讨主题：,本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：,人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。,探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡,名言积累,苦难是人生的老师,巴尔扎克,好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。,马里欧特,在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。,怀特曼,名言积累,以,“,孤独,”,开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。,如：,孤独像（），让人（）,作业：,以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。作业：,