单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、,社 戏,鲁 迅,1、社 戏,江南社戏,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为,“社戏”,。,江南社戏 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”,鲁迅（,1881-1936,），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,1918,年,5,月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,1921,年发表中篇小说,阿,Q,正传,，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,1936,年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,小说集,呐喊,、,彷徨,、,故事新编,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,杂文集,坟,、,二心集,等。,走近鲁迅,鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家,小说文体知识,1,、小说：,以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,2,、小说的三要素：,人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。,3,、小说的情节结构,：,（序幕）,开端,发展,高潮,结局,（尾声）,小说文体知识,生字注音,归,省,行,家,惮,絮叨,怠,慢,撺掇,凫,水,潺,蕴藻,家,眷,漂渺,踱,来踱去,撮 棹 楫,屹,立,皎,洁,好,歹 嘱咐,欺辱,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zho,j,y,jio,di,zh f,q r,生字注音xnghngdnx daodicun,一、初读课文，整体感知,1,、本文的线索是什么？课文围绕这个线索写了哪几件事？,线索：看社戏,事 件,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。,一、初读课文，整体感知1、本文的线索是什么？课文围绕这个线索,2,、上述哪些事是详写，那些事是略写？,详写,（,3,）（,4,）（,5,）（,6,）,略写（,1,）（,2,）（,7,）,3,、为什么有的情节详写，有的略写？,因为文章主要写看社戏，所以“看社戏前的波折”，“夜航去看社戏途中”，“去赵庄看社戏”，“看社戏后归航偷豆吃”详写，其他情节与看戏关系不大，所以略写。,2、上述哪些事是详写，那些事是略写？,二、,再读课文，探究文本,1,、,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,（,1,）“我”在那里受到“优待”。,（,2,）可以免念枯燥无味的书。,（,3,）有热情好客的小朋友们。,（,4,）有丰富多彩的生活情趣。,二、再读课文，探究文本,2,、写平桥村的乐具有怎样的作用？,1,）文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,2,）表达了“我”对封建教育的反感,3,）同时也侧面反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,2、写平桥村的乐具有怎样的作用？,3,、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，找出本段的动词,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格；,去看戏时的愉快的心情。,3、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进,4,、在课文第,11,段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,4、在课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这,3,、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4,、抒发了作者对乡村美景的热爱之情。,1,、这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。（水乡月夜图）,2,、写出了小朋友行船之快。,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（清香）,(,扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切4、抒发了作者对乡村,5,、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。（正面描写）,5、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,6,、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,6、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,7,、齐读归航途中的夜景描写，再写夜景有什么作用？,写出了月光的皎洁，戏台的缥缈，笛声的悠扬。,渲染了一种温馨宁静的氛围。,呼应前文，表达了“我”对社戏和赵庄依依不舍的情意。,7、齐读归航途中的夜景描写，再写夜景有什么作用？,8,、写偷豆要表现什么。,“,偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；,“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。,文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。,8、写偷豆要表现什么。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；,三、人物形象分析,文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？,三、人物形象分析,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：,船又大；,迅哥儿向来不乱跑；,我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，,“,都回来了！那里会错。我原说过写包票的！,”,双喜回答六一公公的问话,性格特点,：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结：,双喜是一个热情友爱、胆大心细、聪明、机灵、善解人意，考虑周到，敢于负责、办事果断的孩子头,。,双喜形象：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外,六一公公形象：,言行：,性格特点：,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼,。,六一公公看见我，便停了揖，笑道，,“,请客？,-,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么？,”“,豆可中吃呢？,”,六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选过的,”,六一公公送豆给母亲和我吃,善良、宽厚，爱惜劳动果实。,淳朴、好客,自豪、好客,淳朴、好客、热诚,小结：,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴厚道、好客、热诚的老人,六一公公形象：言行：性格特点：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了,四、主题探究,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了,”,?,1,、怀念平桥村勤劳、热情、聪慧的小伙伴,2,、怀念那段充满童真童趣的生活,3,、表达了我对美好生活的向往,四、主题探究,小结：,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,，刻画了一群农家少年朋友的形象。,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,小结：,