单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大道之行也,礼记,大道之行也,学习目标：,1,、理解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。,2,、自学翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。,3,、理解人们对幸福生活的渴望。,教学重点、难点：,1,、积累文言词语。,2,、进一步巩固文言文的翻译。,礼记,，儒家经典之一，亦称,小戴礼,或,小戴礼记,，相传为西汉戴圣编纂。全书包括,曲礼,檀弓,王制,月令,礼运,学记,乐记,中庸,大学,等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。,礼记,中国古代一部重要的典章制度书籍，又是一部重要的仁义道德教科书。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品，全书保存了先秦时代的重要史料。其语言也简洁生动，具有一定的文学价值。,礼运,篇名,大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作,.,孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,所以有这番言论,礼记,及背景简介,听朗读,注意字音和节奏,整体感知,一读课文,:(,自读,),诵读指导：,第一句,“,大道之行也,”,用提顿语气读，表明以下三句即,“,大道,”,的内涵；,“,天下,”,三句当用分列语气读。,第二三句用排比对偶句式，共有四组，每组后当作一顿，要读出层次感。有些字有统领作用，如,“,故人不独,”,中，,“,人,”,统领以下两句，,“,使老有所终,”,中，,“,使,”,统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈,“,货,”“,力,”,观念，此两字后亦当作一顿。读至,“,不必为己,”,，要作稍长停顿，收住这一层文字。,第四句,“,是故,”,用承上作结的语气读。,“,谋闭而不兴,”,中,“,闭,”,属下读。,“,而不闭,”,一语后停顿可稍长。末句是全文结论，要读得字字分明、语气肯定。,再读课文,(,齐读,),注意文中的生字、词,注意朗读的节奏、感情 等,边读边勾画不理解的词句,学生分组讨论，然后找代表回答。,大道之,行,也,施行,选贤,与,能,j,通“举”,选拔,.,讲信,修,睦,培养,故,人不,独,亲,其,亲,故，所以。独，单独。,亲，以,为亲 有“奉养”之意,亲，父母,矜：,gun,通：鳏，老而无妻的人,皆有所,养,：,供养,不独,子,其,子,子,以,.,为子,有奉养之意,;,子,子女,.,男有,分,：,fn,职分，指职业,货,恶,其弃于地也：,w,憎恶,不必,藏,于己：,私藏,谋闭而不,兴,：,发生,盗窃,乱贼,而不,作,：,乱，指造反。贼，指害人。,作，兴起,故外户而不,闭,用门闩,(,shu,n,),插门,自由朗读课文，结合注释，理解文意,全文翻译,在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。,讨论,：,本文是从哪几个方面来说明,“,大同,”,社会的特征的？,大同社会,1,、人人都受到全社会的关爱,2,、人人都能安居乐业,3,、货尽其用，人尽其力,天,下,为,公,天,下,无,恶,课文层次,1.,什么是“大同”社会（总提）,2.“,大同”社会,的基本特征,人人都得到社会的关爱，亲如一家,人人都能安居乐业,货尽其用，人尽其力,3.,全文总括,（物质、精神生活）,（思想观念）,各抒己见,当今我们的社会是大同社会吗,？,大胆想象,你想象的理想社会是什么样子？,和谐社会六大特征,民主法治、,公平正义、,诚信友爱、,充满活力、,安定有序、,人与自然和谐相处的社会,大同社会同陶渊明描绘的那个,“,世外桃源,”,有没有相似之处？,有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。,课堂延伸,如何评价孔子所描绘的,“,大同,”,社会,?,.,在当时看来：,.,在现在来说：,.,能否实现？,不满现实，向往美好,激励人们，仍有意义,世外桃源，美好理想,请你思考,结 语,本文也许是世界上最早关于理想社会的文献，这其中凝聚了多少中华民族的智慧，又折射出中华民族对理想社会的向往追求。康德说过：“世上有两样东西值得我们肃然起敬，一是深邃的星空，二是我们内心的道德良知。”我们相信，终究有一天，我们会实现这个理想。让我们在这个漫长的过程中找到自己的人生坐标。,路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。,和谐社会六大特征,民主法治、,公平正义、,诚信友爱、,充满活力、,安定有序、,人与自然和谐相处的社会,课外作业,搜集古今中外为了实现理想社会而奋斗的思想家社会改革家,并说说他们的故事,.,孟子,孟子，名轲，字子舆，生于战国时代，代表作,孟子,。他被公认为孔子儒家学说最具影响力的继承人，被誉为,“,亚圣,”,。,极力主张王者以仁义治理天下，认为使百姓得以温饱与教育才是国家强盛之本。提出的,“,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,”,就是对,“,不独亲其亲，不独子其子,“,的解说。,康有为的大同梦,康有为的,大同书,，力主,“,以新知益旧学,”,的他，用一个,19,世纪末先知先觉者全部的想象力描绘了一个中国的,“,大同梦,”,。,今欲致大同，必去人之私产而后可：凡农工商之业，必归之公,(,财产公有，按劳分配，人人劳动，人人平等,),。去级界平民族，去家界为天民，去种界同人类，破国界合大地,(,无邦国，无帝王，人人相亲，天下大同,),。,自,1905,年,11,月,民报,问世，孙中山开始系统宣传资本主义民主革命的思想，他自己也在创刊号上提出了由民族、民权、民生构成的“三民主义”，正式完成了他对“民主梦”的一个比较完满的构想。,马克思,伟大的思想家,他和思格斯共同创立的马克思主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的社会形式。,中国共产党章规定：党的最终目标，是实行共产主义的社会制度，认为资本主义最后必然发展为共产主义社会。,“各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。,