单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,两只笨狗熊,两只笨狗熊,1,狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑,.,狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑.,2,一个叫小黑。,一个叫小黑。,3,有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩。,有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩。,4,它们走着、走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷！可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！,它们走着、走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香,5,大黑说：,“,咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。,”,大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”,6,小黑说：,“,对，要分得公平，你的不能比我的大。,”,小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”,7,哥儿俩正闹着呢，你抢过来，我抢过去。,哥儿俩正闹着呢，你抢过来，我抢过去。,8,这时，狐狸来了，它看见干面包，口水都流出来了,眼睛骨碌碌一转，说：,“,噢。你们是怕分得不公平吧，让我来帮你们分吧。,”,。,这时，狐狸来了，它看见干面包，口水都流出来了眼睛骨碌碌一转，,9,狐狸接过干面包，恨不得一口吞下去,，可是它并没有这样做，而是随手把干面包分成了两块。,狐狸接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它并没有这样做，而是随,10,大黑一看，连忙叫起来：“不行！不行！他的比我的大。”,大黑一看，连忙叫起来：“不行！不行！他的比我的大。”,11,狐狸说：“你们别着急，既然这一块大一点儿，那我就咬它一口。”狐狸张开大嘴，啊呜咬了一口。,狐狸说：“你们别着急，既然这一块大一点儿，那我就咬它一口。”,12,小黑一看，又叫了起来,:“,不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”,小黑一看，又叫了起来:“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又,13,狐狸说：“你们急什么，大的我再咬它一口就小了。”狐狸张开大嘴又咬了一口，就这样，这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下一点儿了。它把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧。”,狐狸说：“你们急什么，大的我再咬它一口就小了。”狐狸张开大嘴,14,大黑和小黑你看看我，我看看你。,大黑和小黑你看看我，我看看你。,15,谢 谢,谢 谢,16,怎样掌控你的课堂,附赠材料,附赠材料,目标,如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。,1,目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都,目标,人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。,1,目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事,事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。,1,事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。,为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?,课程,课程,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。,为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?,课程,课程,借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发,事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走,。,课程,课程,事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老,85%,65%,53%,25%,实践,在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控课堂。,我们的老师无处不在,老师在教室里四处走动,她无处不在,。,闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。,她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人,她在这儿、在那儿,下一步会去哪儿?我不知道,她在这儿、在那儿,无处不在,她一刻不停地四处走动。,我们的老师无处不在。,85%65%53%25%实践我们的老师无处不在闭上眼,THANKS!,感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；,感谢,XX,团队，特别感谢某某给予的耐心指导；,感谢台下观众！,感谢聆听 请多指点,THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢聆听,