单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专业摄影师高级拍摄技能,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,专业摄影师高级拍摄技能专业摄影师高级拍摄技能31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。专业摄影师高级拍摄技能,在这篇专题中,我们以专家的视角进行探索,并且详细介绍了必须了解的摄影器材,专业摄,影师经常会使用的高级技能,以及他们是怎样,构图、用光、拍摄人像、风光、花卉和动物的,从详细的技术剖析,到各种拍摄题材的典型实,例,一一进行介绍,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,利用侧光塑造立体感,N Sc 35E,当自然光的角度不再是直接从我们的身后照来,而是以一定的角度从侧面的方面出现时,就出,现了不同的侧光效果。侧光使物体的形态具有,丰富的影调,突出了深度,产生一定的立体效,果,光线的个性美丽也就逐渐出现,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,义务教育英语课程标准提出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生总体人文素养的提高。目前在农村，从三年级开始开设英语课程。而由于农村教学环境与学生自身特点，怎样在农村小学英语教学中达到新课标所要求的目标，却是值得研究的。,一、农村式的小班化教学,从教学的组织形式来看，小班化教学是指一个班级学生数量较少，学生数量控制在25人左右。小班化教学的目的在于让教师能够关注到每个学生，关注每个学生的发展，实施素质教育。目前国内很多城市如上海、北京开始了小班化教学的研究。这些教学管理改革的小班化教学形式可以说是人为的结果。而在农村，由于多方面因素导致农村学校学生数量少，从而被迫组成小班，进行小班教学。农村的小班人数少的可能只有一两名学生，多的也就十几名学生。农村式的小班化教学给小学英语教学带来很多优势。例如，在纠正学生语言、课堂管理、作业批改、活动组织方面都存在优势。,二、农村式小班化教学存在的问题,虽然农村式的小班化教学对于英语教学存在很多优势，但是同时也带来很多问题。,1.由于家庭环境因素等方面的影响，农村学生学习态度不够端正，学习习惯差，缺乏正确的学习方式引导。因此，教师在这些方面需要花费较多时间。,2.由于农村学生受方言影响，导致学习英语时，部分音发不准，或者英语发音带地方口音。同时由于缺少听力设备，学生在家从未听过英语，缺少英语环境。学生真正接触英语的时间只有每周三节课的时间。,3.由于农村学生较为羞涩，不敢开口说英语，导致大多数学生口语交际能力较差，课堂表现力也比较差。,三、农村式小班化教学解决方法,针对农村式小班化教学的特点，可以尝试以下方法解决在英语教学过程中存在的问题。,1.注重学生心理变化，优化语言艺术。小学生都是爱表现，渴望得到尊重与肯定的。当受到表扬时，儿童心理愉悦，信心倍增。因此，教师要学会时时关注学生的发展，肯定学生的每一次进步。针对农村学生性格羞涩，不敢表现自己的特征，教师要循循善诱，一步一步地激励学生，培养他们的自信心。农村学生不敢开口说英语，那么老师就要一步一步地帮助学生开口。可以从单词的发音开始，从单词，到短语，到句子，到对话，一步一步引导学生开口。这时教师的评价语也起着重要作用，当学生发出正确的单词读音时，教师可以这样鼓励学生，“You are great！”“Good”“You are wonderful！”等。,2.设计多彩活动，激起学生学习英语兴趣。由于家庭环境等因素，学生并非非常重视英语学习，这时教师需要利用各种手段，先激起学生学习英语的兴趣。爱玩是孩子的天性，所以用游戏能激起学生的学习兴趣。因此在每节英语课中，教师都可以安排一两个小游戏，不仅是帮助学生巩固当堂课所学，也易激起学生的学习兴趣。如在教授26个字母时，教师可设计各类游戏，例如，Bingo，whats missing，陷阱等等。以陷阱这个游戏为例，其目的为培养学生分辨字母或单词的能力，同时增强学习的趣味性。教师准备当天学习的字母卡片，如A，B，C，D，E，当完成本节课教学后，先带学生读一遍，带读过程中向学生展示卡片。读完一遍后，老师继续带读，但是可能读的与卡片显示的字母不一样，当字母不同时，如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，因为农村班级学生数量少，在游戏过程中可以关注到每个学生能够了解每个学生对知识的掌握情况，这个游戏也可以在学习单词时使用。但教师在进行游戏环节时要注意讲明游戏规则。这个游戏就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下发现突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生努力记忆的效果。,3.创新教学形式，提高课堂效率。因为农村小班化自身的特点，人数极少，那么在英语课堂中，可采用不同的座位方式，如全班围成一圈，小组分开坐。利用教学的不同组织形式提高学生学习兴趣，激起学生学习欲望。同时，可将全身反应法（TPR）贯穿于英语课堂，学生数量少，每个人的活动空间就大了。例如，在学习PEP版英语教材三年级下册的第三单元时，在学完A部分Lets learn后，可以让学生离开座位，站在教室的空地上进行TPR活动。内容为Lets do部分内容，如“Be fat.Be fat.Be fat，fat，fat！”这不仅满足了学生爱动的特性，也提高了学生的学习效率。,总之，针对农村的小班化教学形式，教师要依据每个班每个学生的不同特点去备课、备学生，去设计真正符合这个小班的学习方式，以提高学生学习英语的兴趣以及学习效率。,姚庆芹 天津市静海县中旺镇大曲河小学语文教师 爱孩子，但一定要科学合理，因为孩子终究是孩子。课堂首先是学生的，然后才是老师的。时刻记得各自的身份和责任。,成为师生，本身就是一种缘分，值得我们珍惜，值得我们用心经营。,练就有力的臂膀，才能为学生撑起一片自由飞翔的天空。,静坐在那里，她像一株百合，端庄、淡雅；踏上讲台，她似一朵牡丹，炫目、雍容。可是她说自己仅仅是一棵点缀荒凉的小草。,初识姚老师，是在一次巡课过程中，她的教室里传出的阵阵笑声吸引了大家。推开教室的门，一股学习热情扑面而来。一双双渴求的眼睛，一只只高举的小手，还有笑容可掬、乐在其中的姚老师。甜美的嗓音、清晰的条理、灵动的节奏构成了她的课堂。任何时候，她的课堂里总是释放着强大的磁场，深深地吸引着每一个学生；对待每一节课，她总是尽心竭力，挖空心思地让学生学有所得、学有多得。,二十几年如一日，她的根深深地扎在边远乡村的讲台上，用她的勤奋和执著书写着她不平凡的人生。翻看她的学习笔记，上面写满了她对工作的热爱；浏览她的教学博客，上面记录着她对工作的思考和探索。如今，身为县级名师的她，正在一如既往地发挥着她的能量，用自己的实际行动向身边的人传递崭新的教育教学思想，彰显着小草无限的生命力。,（本刊记者韩大勇、天津市静海县中旺镇教育办校长于喜智）,教师应关注课堂中的细节，力求教学的合理化、智慧化、精确化。这样才会在课堂教学中因势利导，左右逢源，提升自己的教学智慧，提高课堂教学的实效。,一、发现细节，成就点睛一瞬,细节是整体的细节，整体是细节的整体。只有在流动的课堂整体中，细节才能彰现价值。这就需要教师有一双善于“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节。,1.发现学生的“误点”。语文学科是人文性与工具性并存的学科，教学过程中，学生表述能力是每一位教师常抓不懈的难题。尽管如此，学生的课堂回答、课下作业乃至习作中依然看到比比皆是的语误之处，而这种错误也是一种难得的教学资源。林海中有这样一个句子：“大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭可大不一样。”其中“大不一样”被学生读作“不大一样”。抓住这一小问题我做足了文章。首先把四个字逐个写到黑板上，让学生排序，结果又出现了“一样不大”和“不一样大”两种说法。然后让学生认真比较其意思异同之后到文中找寻“真经”。很快让学生了解了秦岭的险峻，大兴安岭的温柔，同时用排序后得到的“一样不大”“不一样大”练习说话，学生说话能力得到有效训练，增强了趣味性，提升了学习效果。,2.发现学生的“亮点”。语文是诗意的，充满灵性的。语文课堂教学应该是师生共同借助文本享受的过程。实现这一美好愿望要求教师善于捕捉学生的亮点，及时评价。玩出了名堂一课的教学中，有个细节一直记忆犹新：在组织学生体验放大镜的时候，当大家都在好奇地看着放大的手指、眼睛、文具的时候，一个男生精心擦拭着放大镜。问他时他告诉我：“放大镜是老师借的，还的时候不能有污迹。”他擦亮的不仅仅是放大镜，轻轻一擦，擦亮了整个课堂。,二、雕琢细节，造就美丽过程,有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，实质上是匠心独运，蓄意安排。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但我们可以预设一些细节，预约一些精彩。,1.精心布置预习任务。,日常教学中，我坚持布置预习任务。每次预习任务我都打印在彩色的纸片上，同时附上一两句鼓励性的要求：“相信你能完成这个任务！老师知道你非常愿意给同学们一个惊喜。努力！”乏味的作业被温馨的语言激活，学生对预习任务的期待成为课前的一大乐事。一句话语微不足道，但是它的作用在教学中却是微妙的。,2.仔细斟酌教学过程。,教师要精心预设每一个教学细节，妥善安排好每一处衔接，周密布置好教学任务，为课堂教学的有效进行提供强有力的保障。颐和园一文中景致描写多，语言通俗。指导学生学习完“长廊”之后，我要求学生思考长廊的写作特点，小组学习讨论。我在学生活动期间巡视指导，辅“优”补“困”，时刻注意学生的学习细节，及时调整教学思路。这样以点带面，以面带片，有效锻炼了学生的学习能力。当然，不同教学内容要灵活机动地选用适合的教学方法，要以提升学生的语文素养，培养良好的学习习惯，提升语文能力为原则，从小处着手，在细上下工夫，让学生学得扎实、有效、快乐。,三、用心关注课后动态,课后反馈、巩固是教学中画龙点睛之笔。及时了解课后的学情，查漏补缺，将课堂所学落到实处，让课堂所学真正内化为自己的知识与能力是我们的最终目的。课后练习中所反映出来的共性的问题就是我们课堂上所欠缺