单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,酒客揭短,取笑孔乙己偷东西,评析：,人们拿孔乙己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者,勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸,反映封建社会的黑暗冷酷,笑声里蕴藏着悲凉的意味。,1,酒客嘲笑孔乙己没有“进学”或考上秀才,点评：,孔乙己梦寐以求的是读书做官,却一生未能“进学”,这成了他最大的痛苦和羞辱,别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤,正是击中了他的要害。,2,孔乙己教小伙计识字,点评：,孔乙己受尽了成人的取笑,感到孤独寂寞,只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀,说明他中封建教育的毒很深,。,“我”的心理活动,反映了孔乙己在人们心目中地位之低,说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人,也配考我么？,3,多乎哉？不多也。,分茴香给孩子们吃,点评：,动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。,他只有在年幼无知的儿童面前,才能得意忘形地乐一乐,这更足以,表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤单。,4,孔乙己最后一次到酒店喝酒,点评：,这是情节的高潮部分。,孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残,他在笑声中出场,最后又在笑声中走向死亡。,5,三、分析人物形象,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。,分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。,6,自主学习三探究,1,、开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境：,、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了,贫富悬殊、等级森严,的社会现实。,、从“我”职务的变换,可以窥见掌柜,冷酷势利,的一面。,、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围,以小见大,更见,世态炎凉。,2,、提问：前段的描写与叙述,对于孔乙己的出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社会根源,7,分析思考讨论,1,、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,分析他的地位,。,2,、分析刻画人物用了哪些,描写方法,并找出相应的句子。,3,、文中,还有几处,也间接交待了孔乙己的地位？,4,、研讨作者为什么给主人公取名为,“,孔乙己,”,并以此为题？,8,人物描写方法,外貌（整体、肖像、服饰）,揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。,语言,揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。,动作、神态,揭示他追求功名的思想和善良的心地。,9,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说,作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起,使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象,富有立体感地展现在读者眼前：,功名不就,却自命清高；四体不勤,却好吃懒做；贫困潦倒,却死爱面子；受尽摧残,却麻木不仁,。,在风烛残年之际,这个受,“,万般皆下品,唯有读书高,”,封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。,作者用嘲讽的笔触,通过对孔乙己思想性格的刻画,把批判的矛头直指封建制度和封建教育,。,10,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,“,站着喝酒,”,表明他生活贫困,经济地位和社会地位都和,“,短衣帮,”,一样。,“,穿长衫,”,则含蓄地说明他硬摆,“,读书人,”,的架子,思想上羡慕上层阶级,轻视劳动人民,不愿与,“,短衣帮,”,为伍。,刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征,预示了他的悲剧命运。,他喝酒方式和衣着的矛盾,正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。,“,惟一,”,说明他和酒店的上层和下层人都有距离,身份很特殊。,11,“只有孔乙己到店,才可能,”,“孔乙己是这样使人快活”,“,孔乙己还欠十九,”,这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物,一块笑料,一个废物,他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时,他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的,是被罪恶的封建社会所吞噬的。,分析孔乙己的地位,12,作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：,“,孔乙己,”,是从,“,上大人孔乙己,”,截取下来的。用,“,孔乙己,”,作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号,并作为小说的题目,既切合人物身分,又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺,巧妙地暗示了小说批判的,对象,。,因此,这个题目,既表现了人物性格,又突出了文章的中心,。,13,孔乙己还欠十九个钱,14,思考讨论文章的“笑”,孔乙己,是一幕悲剧,然而全文没有一个“悲”字出现,贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？,如何理解各种人对孔乙己的取笑？,15,课文几次写到笑,各有什么不同的含义？,第一次,写,“,掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得；只有孔乙己到店,才可以笑几声,”,这里突出,“,笑,”,字,既造成悬念,又笼住全文。,冷酷的氛围中突出,“,笑,”,这种,“,笑,”,带着冷酷的意味。,16,第二次是孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人,麻木冷漠的嘴脸,笑声里蕴蓄着悲凉的意味。,酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,17,第三次是酒客们取笑孔乙己,“,连半个秀才也捞不到,”,孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。,18,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐,于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是,天真无邪的笑。,19,第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己被打折了腿,已经不成样子了,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种,笑声越发显得悲凉,毫无人性,当时社会人跟人冷漠无情。,20,孔乙己,“我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁 迅,21,笑的艺术效果,小说以,“,我,”,为见证人,以,“,笑,”,为线索,孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动,在笑声中走向死亡。,这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以笑衬悲,更令人悲哀,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了,。,22,小结：,孔乙己自身的可笑,是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀,寄予了一定的同情。,小伙计的笑,是不经意的、附和着的,解脱的笑。邻居孩子的笑,并非恶意,是“听得笑声”“赶热闹”,天真无邪的笑,。,短衣帮的笑,是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑,以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致,是,麻木不仁的笑。,掌柜及穿长衫人的笑,是以欺凌、玩弄为目的,自私而卑劣的,笑,。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。,23,讨论本文的中心思想,小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述,深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木,也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。,24,