单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谈读书,培根,不求甚解,马南邨,短文两篇,1,关于读书方面的名言警句：,腹有诗书气自华。,好（,ho,）读书时不好,(ho),读书，好,(ho),读,书时不好（,ho,）读书。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,读书破万卷，下笔如有神。,读万卷书，行万里路。,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,2,谈 读 书,英,培根,3,学习目标,1,、朗读课文，读准字音。,2,、理解课文内容，品味重点句子。,3,、学习论证方法，理解其表达效果。,4,培根（,1561-1626,），,英国哲学家、作家。,出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。,1618,年任大理院院长，封为勋爵。,1626,年冬由,于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根,的主要建树在哲学方面。,认为“知识就是力量”。,因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正,始祖”。,随笔,是培根在文学,方面的主要著作。此外，培根还,写了法律著作、历史著作,亨利,第七王朝史,、幻想游记,新大,西岛,等。,5,读准给下列字音：,怡,（）情 统,筹,（）,藻,（）饰,狡,黠,（）,诘,（）难,睾,（）肾,蒸,馏,（）劝,诫,（）,滞,（）碍,吹毛求,疵,（）,阐,（）证,傅,（）彩,王,粲,（）徐,庶,（）,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读好书（）,y,chu,zo,xi,ji,go,li,ji,zh,c,chn,ju,jio,ho,ho,f,c,n,sh,6,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,吹毛求疵：,狡黠：,解释下列词语,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。,指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,狡猾奸诈。,7,高谈阔论：,不求甚解：,咬文嚼字：,因小失大：,豁然贯通：,解释下列词语,漫无边际地大发议论（多含贬义）。,读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。,过分地斟酌字句（多指死抠字眼儿而不领会精神实质）。,为了小的利益而造成大的损失。,一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。,8,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，,谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情,全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者,使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,（读史使人明智,皆有特药可医）,9,阅读第一部分，思考：,1,、读书有什么目的（益处）？,2,、读书可能出现哪几种误区？,3,、读书与经验之间有什么关系？,10,阅读第二部分，思考：,读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？,.,读其部分,.,大体涉猎,.,全读（全神贯注，孜孜不倦）,.,请人代读，取其所作摘要,只有部分重要的书,不太重要的书,课本、重要的书,题材较次或价值不高,11,句段品味,1,、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,12,2,、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,13,3,、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,14,4,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,15,学习论证方法，体味其表达效果。,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。,1,、从“读史使人明智”到“皆成性格”。,2,、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,观点：读书能够塑造人的性格。,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。,观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。,用比喻证明观点。,作用：使人信服。,16,3,、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。,4,、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,观点：读书与经验的作用及关系。,用比喻证明观点。,用,比喻,的方法从反面强调好书一定要细细,揣摩，深入钻研才能读出味道。,17,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,立论,小结：,18,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【,英,】,菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己知识贫乏。,【,德,】,马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【,德,】,歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。,【,宋,】,苏轼,19,你熟悉翻动书页时所发出声音吗？如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆，这说明你还不是,真正的读书人,。,20,短文两篇,不求甚解,马南,邨,21,学习目标,1,了解作者。,2,理解文章内容，理清文章 的论证思路。,22,马南邨（,1912,1966,）,原名邓拓。,福建福州人。,1929,年考入上海光华大学政法系。,1931,年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。,1934,年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。,1937,年出版,中国救荒史,，引起史学界注意。,1961,年在,北京晚报,副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。,又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在,前线,杂志上开设,三家村札记,杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,23,关于札记,本文选自马南邨,燕山夜话,，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,24,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷,qu,。,本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。,25,“不求甚解”出处,出自陶潜,五柳先生传,：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属,褒义,。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含,贬义。,26,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,第六段：,第七段：,第八段：,第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析淘渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,27,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,28,自学指导二 讨论交流：,“好读书”和“不求甚解”有什么关系？,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对,马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么,样论证方式？,29,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,“好读书”和“不求甚解”有什么关系？,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,30,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？,31,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,道理论证,对比论证,驳论,小结,32,学习,不求甚解,的写法，对,下列成语进行辩证分析，运用求异,思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解,“班门弄斧”辩,“滥竿充数”辩,33,辩论,甲方：“不求甚解就是囫囵吞枣，该贬”,乙方：“不求甚解”就是不拘泥于局部而是着眼整体，该扬。,34,