单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,声音的传播,声音的传播,1,这些声音是怎样传入我们的耳朵呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？,这些声音是怎样传入我们的耳朵呢？在声音的传播过程中，声音会改,一、振动物体与声波,声音是由物体（）产生的。,振动,敲击音叉，音叉会振动,那么它周围的空气也会振动吗？怎样做才能证明呢？,一、振动物体与声波声音是由物体（）产生的。振动,1.,敲击音叉。,2.,将音叉轻触水面，观察水面现象。,注意：,把音叉放到水面上时，应等到水面平静之后；轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面,振动物体与声波,1.敲击音叉。注意：把音叉放到水面上时，应等到水面平静之后；,实验现象,那么振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？,水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去,声源振动时会引起周围的空气也跟着振动起来，音叉的振动通过空气传入水中,实验现象那么振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？水面一拨一拨地,“,土电话,”,的制作,用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约,5,米长的棉线或尼龙线作为电话线，做一个“土电话”,“土电话”的制作用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线,“,土电话,”,的使用,拉直“电话线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话（听话人不能直接听到为宜），另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。,声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？,“土电话”的使用拉直“电话线”，一名同学在电话线的一端对着话,通过刚刚的活动你知道声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的吗？,声音,空气,电话绳,空气,人耳,声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。,通过刚刚的活动你知道声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的,回顾：,“,尺子的音高变化,”,的实验方案,声音在不同物体中的传播情况是否一样呢？,先预测，后测量，改变长度再测量,你测量，我记录，小组合作共完成,表格用来记数据，柱状图观察更明显！更明显！,让我们像研究“尺子的音高变化”那样，探索声音的传播,回顾：“尺子的音高变化”的实验方案声音在不同物体中的传播情况,二、声音在不同物体中的传播,声音在这些物体中的传播效果是否一样？声音通过哪一种物体传播的效果最好？说说你的理由。,先预测,二、声音在不同物体中的传播声音在这些物体中的传播效果是否一样,二、声音在不同物体中的传播,再实验,一个同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细听，并随后把实验中听到的情况记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上,二、声音在不同物体中的传播再实验 一个同学在物体的,小组合作,思考：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？,你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？,小组合作思考：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？,小组合作,传生物体,铝箔,木尺,棉线,尼龙绳,能否听到音叉的声音,能否感受到音叉振动,哪种材料传声效果最好,声音在不同物体中传播的记录表,实验结论：不同的物质可以传播声音，而且不同的物质传播声音的能力也是不一样的,能,能 能 能,能,能 能 能,好 好,一般 一般,声音是如何传播的？传播有什么特点？,小组合作传生物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受,真空不可以传播声音，空气是传播声音的重要介质,就只看见闹铃在动，却听不见声音,实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即,声音是靠介质传播的。,真空,将振动的闹铃放进真空玻璃罩内，会出现什么现象？,真空不可以传播声音，空气是传播声音的重要介质就只看见闹铃在动,在月球上宇航员之间是如何进行交流的？,空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。,在月球上宇航员之间是如何进行交流的？空气是传播声音的重要物质,资料：,声音在空气中的传播速度是每秒,340,米，以至于在短距离内，声音对发出者与接受者来说似乎是同时发生的,不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。,资料：不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等,因为声音在空气中的传播速度是每秒,340,米，而光在空气中的传播速度是每秒,299552816,米，所以我们会先看到闪电再听到雷声。,在雷雨天雷声和闪电是同时到达的吗？为什么呢？,因为声音在空气中的传播速度是每秒340米，而光在空气中的传播,一、判断题,1.,声音在,15,空气中的传播速度是每秒,340,米。（）,2.,声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。（）,3.,在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。（）,一、判断题,二、选择题,1.,不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，（）传播最快，（）传播最慢。,A,液体,B,固体,C,气体,2.,火车轨道的修理师傅，通过把耳朵贴在铁轨上听敲击的声音，从而判断铁轨是否有故障，是因为（）。,A,固体能够传播声音，且传播速度快,B,声音在固体中的传播速度小于在气体中的传播速度,C,坏了的铁轨不会传播声音,D,以上答案都不对,B,A,C,二、选择题BAC,如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体（）产生的；图乙为抽取玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明呻吟的传播徐晓依靠（）。,振动,介质,如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体,声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，这就是声音传播的秘密。而且声音在真空中是不会传播的,。,声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。,5.,不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。,6.,首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了,“,不旷人事,”,的具体表现，四段写,“,不旷人事,”,的具体表现,。二,段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；,7.,三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。,8.,这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。,9.,老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心,，,真诚正直的少年,.,10.“,腾出,”,生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；,“,飘落,”,则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。,11.,我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。,”,这个细节表现了,“,我,”,触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分,22,