单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,梵 天,寺 木 塔,东海,外,国,语李春友,1,ppt课件,梵 天 寺 木 塔1ppt课件,始建于后梁贞明二年（,916,），八角九层，高三十七丈。宋乾德二年（,964,）重建。这里是指重建时的木塔。,梵天寺木塔,2,ppt课件,始建于后梁贞明二年（916），八角九层，,教学目标,常见文言实词：据、患、贻、讫、履、胠箧，伏，,虚词：之其以。,熟读课文，注意停顿。,理解“行动和语言,”,所透露的心理。,3,ppt课件,教学目标常见文言实词：据、患、贻、讫、履、胠箧，伏，3ppt,它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。,关于,梦溪笔谈,作者简介,沈括,北宋科学家、政治家。,4,ppt课件,它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、,正确朗读课文,大声朗读课文，注意读准字音，注意正确的停顿。,5,ppt课件,正确朗读课文大声朗读课文，注意读准字音，注意正确的停顿。5p,梵,天寺,喻,皓,贻,以金,钗,讫,胠箧,履,fn,q qi,ho,chi,l,y,q,疏通字词，读准下列字词,实,钉,之则不动矣,盖,钉,板上下弥束,dng,6,ppt课件,梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fn q q,钱氏据两浙时，于杭州梵,(,f,n,),天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：,“,未布瓦，上轻，故如此。,”,乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓,(,h,o,),之妻，贻,(,y,),以金钗,(chi),，问塔动之因。皓笑曰：,“,此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。,”,匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧,（,qqi,）,，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。,梵天寺木塔,7,ppt课件,钱氏据两浙时，于杭州梵(fn)天寺建一木塔，方两三级，钱帅,钱氏,据,两浙时，,于,杭州梵天寺建一木塔，,方,两三,级,，钱帅登,之,，,患其,塔动。,统治,在,才,层,担忧,钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。,翻译：,指木塔,那,8,ppt课件,钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级,匠师,云,：,“,未,布,瓦，上轻，,故如此,。,”,说,铺排,所以,这样,指木塔不稳定,翻译：,工匠说：,“,木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样,”,9,ppt课件,匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”说铺排所以这样,指木塔不稳,乃以,瓦布之，,而,动如,初,。,于是，便,用,可是,从前，当初,翻译：,于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一样晃动。,10,ppt课件,乃以瓦布之，而动如初。于是，便用可是从前，当初翻译：于是就把,无可奈何，,密使其,妻见喻皓,之,妻，,贻以,金钗，,问,塔动,之,因。,暗中，秘密地,派,他的,指匠师的,赠送,助词,的,询问，打听,翻译：,没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。,用，把,助词,的,11,ppt课件,无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。暗中，秘,皓笑曰：,“,此,易,耳,，,但,逐层布板,讫,，便,实钉之,，,则,不动矣。,”,这,只,终了，完成,使坚实，,就,翻译：,喻皓笑着说：,“,这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。,”,语气词,不译,指木板,用钉子钉,12,ppt课件,皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”这只终,于是，就,匠师,如其言,，塔,遂,定。,遵照,他的,喻皓的,话,说法,翻译：,工匠遵照喻皓的话去做，塔身就稳定了。,13,ppt课件,于是，就匠师如其言，塔遂定。遵照他的,喻皓的话,说法翻译：工,盖,钉板上下,弥束,，,六幕,相,联,如,胠箧,，人,履其,板，六幕相,持,，,自,不能动。,因为,更加紧密相束,六面,连接,箱子,走，踩踏,支撑,自然,当然,翻译：,因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，,(,塔,),当然不会晃动。,那,14,ppt课件,盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动,人皆,伏其精练,。,同,“,服,”,，佩服,他,指喻皓,精熟,翻译：,人们都佩服喻皓的技艺精熟。,15,ppt课件,人皆伏其精练。同“服”，佩服他,指喻皓精熟翻译：人们都佩服喻,翻译全文，看谁说得又准确又通顺！,试一试：,16,ppt课件,翻译全文，看谁说得又准确又通顺！试一试：16ppt课件,活用词,便实,钉,之,多义词总结,方,方,出神,方,两三级,之,其虫旧曾有,之,方为秋田,之,害,土人谓,之,“,傍不肯,”,以,则,以,钳缚之 岁,以,大穰,如,匠师,如,其言 而动之,如,初,遂,塔,遂,定,遂,不得履,履,遂不得,履,人,履,其板,正 才,语气助词无义,的,代词，它,用 因为,遵照 像,于是 终于,鞋子 走，踩踏,名作动,用钉子钉,17,ppt课件,活用词多义词总结正,分组讨论,（,研读课文结构,）,全文分三层：,第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题。,第二层：喻皓采用,“,布板,”,、,“,实钉,”,的办法，解决于,“,塔动,”,的问题。,第三层：解释,“,塔定,”,的原因，并写了众人对此事的反应。,18,ppt课件,分组讨论（研读课文结构）全文分三层：18ppt课件,以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高超。,用事实说明喻皓的技术高超。,难点探究,19,ppt课件,以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高,文章,写人,着笔不多却很生动，“密使其妻”写出匠师怎样心态？一个“笑”字透露出喻皓怎样心理,？,“,密使其妻,”,写出匠师难堪和用心良苦。,“,笑,”,字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，也透露出他对解决,“,塔动,”,这个问题胸有成竹，举重若轻。,20,ppt课件,文章写人着笔不多却很生动，“密使其妻”写出匠师怎样心态？一个,分组讨论,（,回答问题,）,1,、,梵天寺木塔,一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？,课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。,21,ppt课件,分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，,2,、,梵天寺木塔,一文的写作特点与,以虫治虫,的相似吗？,相似。全文用,130,个字就清楚地记述了喻皓,“,塔动,”,问题的经过，传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对,“,塔遂定,”,的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以,“,如其言,”,三字一笔带过。,这样安排详略，突出了文章的中心,。,22,ppt课件,2、梵天寺木塔一文的写作特点与以虫治虫的相似吗？相,本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓的高超技艺，说明早在,l000,多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。,小结：,23,ppt课件,本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来,1,、本文是怎样突出喻皓才能的呢？,使用,的手法：,本文用“匠师”的言行举止和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。,“无可奈何”一词形象地表现出“匠师”,的样子；“笑”表现出喻皓的,。“此易耳”与“匠师”挖空心思、,_,的神态形成,_,，,反映了这道难题对喻皓来说是多么的,_,。,对比,无计可施,从容，胸有成竹,对比,容易,研读短文，分析人物的刻画,24,ppt课件,1、本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用,“,塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到了向权威,喻皓求教。但是作为一名“匠师”，他又不好意思亲自去问，只好“,密,使其妻见喻皓之妻”，这样，,一位既,，又,的“匠师”形象,就活灵活现的站在我们面前了。,希望得到别人帮助,爱面子,2,、短文又是如何刻画那位“匠师”的？,25,ppt课件,“塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想,宋欧阳修,归田录,曾称赞喻皓为,“,国朝以来木工一人而已,”,。,相关资料,26,ppt课件,宋欧阳修归田录曾称赞喻皓为“国朝以来木工一人而已”,宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各地抽调了一批名工巧匠和擅长建筑艺术的画家到汴梁进行设计和施工。喻皓也在其中，并且受命主持这项工程。,塔建成以后，人们发现塔身微微向西北方向倾斜，感到奇怪，便去询问喻皓是怎么回事。喻皓向大家解释说：,“,京师地平无山，又多刮西北风，使塔身稍向西北倾斜，为的是抵抗风力，估计不到一百年就能被风吹正。,”,原来这是喻皓特意这样做的。可见喻皓在搞设计的时候，不仅考虑到了工程技术本身的技术问题，而且还注意到周围环境以及气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设计来说，风力是一项不可忽视的荷载因不。在当时条件下，喻皓能够做出这样细致周密的设计，是一个很了不起的创造。,27,ppt课件,宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各地抽调了,通假字,土人谓之“,傍,不肯”,人皆,伏,其精练,同“旁”，旁边,“,同“服”，佩服,文言总结,28,ppt课件,通假字同“旁”，旁边“同“服”，佩服文言总结28ppt课件,词类活用,但逐层布板讫，便实,钉,之,名词用作动词，用钉子钉,29,ppt课件,词类活用名词用作动词，用钉子钉29ppt课件,1,、其：,其,喙有钳。,其,虫旧曾有之,2,、为,方,为,秋田之害。,（它的，代词）,（这种，代词）,（成为，动词）,虚实词总结,30,ppt课件,1、其：（它的，代词）（这种，代词）（成为，动词）虚实词总结,3,、以,遇子方虫，则,以,钳搏之,旬日子方皆尽，岁,以,大穰,4,、如,忽有一虫生，,如,土中狗蝎,匠师,如,其言，塔遂定,用，动词,因（此），介词,像，动词。,遵照，动词,31,ppt课件,3、以用，动词因（此），介词像，动词。遵照，动词31ppt课,5,、之,土人谓,之,“傍不肯”。,问塔动,之,因。,(3),则以钳搏,之,(4),其虫旧曾有,之,它，代子方虫的天敌,的，结构助词,它，代子方虫,语气助词，不译,32,ppt课件,5、之它，代子方虫的天敌的，结构助词它，代子方虫语气助词，不,6,、其：,其,喙有钳。,其,虫旧曾有之,7,、盖,盖,钉板上下弥束,乃悟前狼假寐，,盖,以诱敌,它的，代“傍不肯”,这，代词,原来,原来,33,ppt课件,6、其：它的，代“傍不肯”这，代词原来原来33ppt课件,8,、方,庆州界生子方虫，,方,为秋田之害,于杭州梵天寺建一木塔，,方,两三级,将要,才,34,ppt课件,8、方将要才34ppt课件,6,、重点语句翻译,（,1,）旬日子方皆尽，岁以大穰。,*,十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。,（,2,）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。,*,它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。,（,3,）钱帅登之，患其塔动。,*,钱帅登上木塔，嫌它晃动。,35,ppt课件,6、重点语句翻译（1）旬日子方皆尽，岁以大穰。35ppt,（,4,）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。,*,没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。,（,5,）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。,*,只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。,（,6,）人皆伏其精练。,*,人们都佩服喻皓的高明。,36,ppt课件,（4）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。,拓展资料：,沈括,处处精细观