,*,第一节 物体的内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,九年级物理（,HK,）,教学课件,第十三章 内能与热机,导入,新课,观察与思考,你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？,玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？,观察与思考,导入,新课,学习目标,1.,了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。,2.,能简单描述温度与内能的关系。,3.,知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越,低，内能越少。,4.,知道做功和热传递可以改变物体的内能。,认知与了解,导入,新课,运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？,受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？,观察与思考,物体的内能,一,讲授,新课,物体内,所有,分子,无规则运动的动能,，以及,分子势能,的总和叫做物体的,内能,。,内能,归纳与小结,单位,:,焦耳，简称焦。,符号,:,J,讲授,新课,炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。,任何物体在任何情况下都具有内能。,观察与思考,影响内能的大小的因素,二,讲授,新课,分子无规则运动越剧烈,这个物体的内能增大,分子动能越大,温度越高,组成这个物体的所有分子的动能总和增加,亮,谁的内能大?,同一物体的,温度越高，内能越大,；,温度越低，内能越小,.,观察与思考,讲授,新课,你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？,观察与思考,改变物体内能的途径,三,讲授,新课,如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？,实验与探究,因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。,讲授,新课,将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。,实验与探究,铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。,小结：,做功可改变内能。,讲授,新课,下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？,观察与思考,铁锅热得烫手,棉被被晒得暖呼呼的,讲授,新课,发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从,传给,。,毛巾,人体,人体和毛巾的内能有改变吗？,有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。,观察与思考,讲授,新课,想一想,:,生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的,?,太阳能热水器,凸透镜点燃木柴,炉子烧水,观察与思考,讲授,新课,观察与思考,热传递改变内能的实质是什么,?,转移到,高温部分的内能,低温部分,(,同一物体之间,),高温物体的内能,低温物体,(,不同物体之间,),讲授,新课,归纳与小结,改变物体内能的途径是,做功,和,热传递,。,讲授,新课,在热传递过程中，物体间,内能传递,的多少称为,热量,。,热量,四,观察与思考,什么叫热量？,单位,:,焦耳，简称焦。,符号,:,J,通常用字母,Q,表示。,讲授,新课,一、内能,1.,定义,2.,相关因素：温度、质量、状态、体积等,二、改变内能的方式,1.,热传递,2.,做功,三、热量,课堂小结,1.,下列属于通过做功途径改变物体内能的是,(),A.,在火炉上烧水，水温升高,B.,感冒发烧，用冷毛巾敷额头,C.,用气筒给轮胎打气，气筒壁发热,D.,炎热的夏天，柏油路面温度升高,C,随堂训练,2.,下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）,A.0,的冰可从,0,的水中吸热,B.100,水的内能比,0,水的内能大,C.,水的温度越高，所含热量越多,D.,物体的内能不会为零,D,随堂训练,