,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？,现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未,“他们”是谁？,“那时候”是什么时候？,怎样“有趣”呢？,17,他们那时候多有趣啊,“他们”是谁？17 他们那时候多有趣啊,整体感知,怎样提高默读的速度？,不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。,整体感知怎样提高默读的速度？不要把全部注意力放在个别,快速默读，说说课文大意。,未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。,快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友托,课文解读,他们那时候多有趣啊,“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？,“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。,课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什,一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？,通过一本“真正的书”。,和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？,一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通,他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的,除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？,专门的教室,家里,真人,机器人,除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？专门的教室,学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。,单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。,开心、有趣,讨厌、令人憎恶,学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。,文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？,书,电子书,机器老师,网络教学,一对一教学,因材施教的教育理念,文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可,科学性,基于现实,预言性,大胆想象,科学性基于现实预言性大胆想象,细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。,细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说,托米,：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。,玛琪,：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。,托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春,找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。,找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格,玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？,玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又,玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。,所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”,鄙夷不屑,诧异,玛琪很难过。,难过,玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。所以她对托米说：,“所有的孩子都学一样的功课吗？”,好奇,她想，他们那时候多有趣啊！,赞叹,“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”,怀疑,“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊,鄙夷不屑,诧异,难过,怀疑,好奇,赞叹,玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：,鄙夷不屑诧异难过怀疑好奇赞叹,你所期待的未来教育是什么样子的？,你所期待的未来教育是什么样子的？,拓展阅读,课外阅读,芬达的秘密,纳尼亚传奇,。,拓展阅读 课外阅读芬达的秘密纳尼亚传奇。,板书设计,他们那时候多有趣啊,现在,未来,书籍：纸质书,有趣,专门的教室，真人老师,学习方式：,一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。,书籍：电子书,在家里，机器人老师,学习方式：,人机对话，自己学习，没完没了的测试。,学校：,无趣,神奇的想象,快乐的学习,学校：,板书设计他们那时候多有趣啊现在未来书籍：纸质书有趣专门的教室,1.大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？,2.,请完成练习册上相应的习题，并预习下一课！,课后作业,1.大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？课后作业,下课，,再见！,最新部编人教版六年级语文下全册教学课件及教案,https:/ 屑：,词 语 解 释,不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。,全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。,指轻视，看不起。,皱皱巴巴：词 语 解 释不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。全,初读课文,朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？,“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。,初读课文 朗读课文，说说“他们”指的是谁，“那时候”又,课文解读,快速默读课文，说说在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。,课文解读 快速默读课文，说说在作者的想象中，未来的上学,今天,未来,今天未来,玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？,一本真正的书,玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？一本真正的书,这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？,学校,老师是真人,所有的孩子都去专门的地方上课,年龄一样的孩子都学一样的功课,这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？学校,玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？,玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！,羡慕,喜欢,玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？玛琪在想，在过去的日子,因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。,因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校,今天,未来,今天未来,玛琪和托米的学校又是什么样的？,老师是机器人。,一个人在家里学习。,不同的孩子学习的功课是不一样的。,玛琪和托米的学校又是什么样的？老师是机器人。,玛琪为什么讨厌和憎恶学校？,玛琪一向,讨厌,学校，可现在她比以往任何时候都更,憎恶,它。,因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。,玛琪为什么讨厌和憎恶学校？玛琪一向讨厌学校，可现在她,回顾课文，填写下列表格。,专门的教室,家里,真人,机器人,回顾课文，填写下列表格。专门的教室家里真人机器人,纸质书,电子书,多人,一个人,一起上同样的课,单独人机对话,开心、有趣,枯燥、机械,纸质书电子书多人一个人一起上同样的课单独人机对话开心、有趣枯,讨论：,你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。,大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？,讨论：,他们那时候多有趣啊,板书设计,现在,神奇的想象,快乐地学习,书籍：纸质书,学校：专门的教室、真人教师,上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论,未来,书籍：电子书,学校：在家里、机器人老师,上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试,有趣,无趣,他们那时候多有趣啊板书设计现在神奇的想象书籍：纸质书未来书籍,本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。,课堂小结,本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,好书推荐,课外阅读科幻小说,海底两万里,。,拓展一,返回,好书推荐 课外阅读科幻小说海底两万里。拓展一返回,拓展二,返回,展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？,拓展二返回 展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什,课后作业,你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。,写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。,课后作业你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。,下课，,再见！,下课，,