沪科版 八年级下册,第五节 机械效率,第,2,课时 探究和测量机械效率,状元成才路,状元成才路,状元成才路,【,实验目的,】,1.,学习,安装,滑轮组。,2.,学习,测滑轮组的,机械效率。,3.,分析,得出影响,滑轮组机械效率的,因素。,【,实验原理,】,新课导入,状元成才路,状元成才路,状元成才路,讨论：,为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？,刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约,2m,的细绳。,实验器材：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,点击图片播放视频,状元成才路,状元成才路,状元成才路,使用弹簧测力计时首先要做的是什么呢？,用弹簧测力计测钩码的重力,你组装成的滑轮组！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,匀速拉动,弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出,拉力,F,的数值。,钩码上升的高度（,h,）,细绳自由端通过的距离（,s,）,状元成才路,状元成才路,状元成才路,实验步骤：,照课本图,10-34,，把滑轮组和刻度尺安装好，测出钩码,G,的值，并记录表中。,匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码,G,上升，读出弹簧测力计所示拉力,F,的值，从刻度尺读出钩码升高的距离,h,和弹簧测力计移动的距离,s,，记录数据在表格中。,分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。,再安装另外的滑轮组，再重复上面的实验。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,物重,G,/N,高度,h,/m,有用功,W,有,/J,拉力,F,/N,距离,S,/m,总功,W,总,/J,机械效率,1,.,比较两次两种滑轮组有什么不同？机械效率有何差异？,2,.,分析影响滑轮组机械效率的因素是什么？,讨论,状元成才路,状元成才路,状元成才路,影响滑轮组机械效率的因素,1.,滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦,（减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率）,2.,所提升的物重,（物重增加，机械效率也提高）,3.,动滑轮的自重,（减少动滑轮的重力，机械效率也提高）,思考,如何提高机械效率,？,改进机械的结构，减小机械自重,减小机械间的摩擦力,例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。,例如：加强机械运动部位的润滑。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,在生产中，人们利用多种方式提高机械效率，但都不能使其达到,100%,，皮带传动的机械效率是,94%98%,。,你能解释其中的原因吗？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,随堂练习,1.,关于机械效率，下列说法中正确的是（）,A.,机械效率高的机械做的有用功多,B.,机械效率高的机械做功快,C.,机械效率高的机械做功多,D.,机械效率高的机械做的有用功在总功中的比例大,D,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2.,下列关于功、功率、机械效率的说法正确的是（）,A.,做功多的机器机械效率一定高,B.,功率小的机器做功慢,C.,机械效率高的机器功率一定大,D.,功率大的机器做功时间一定短,B,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,如图所示，利用动滑轮提升货物，动滑轮重为,20 N,，不计绳与动滑轮间的摩擦及绳子重力。第一次把重为,100 N,的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为,1,；第二次把重为,200 N,的货物匀速提升，这个过程中动滑轮的机械效率为,2,，则（）,A.,1,2,C.,1,=,2,D.,1,和,2,的关系无法确定,A,状元成才路,状元成才路,状元成才路,4.,某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第,1,、,2,、,3,次实验装置分别如下图甲、乙、丙所示。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（,1,）比较第,1,次实验和第,2,次实验，可得出结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越,_,。,（,2,）第,3,次实验中所做的有用功是,_J,，机械效率是,_,。,高,0.4,72.7,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（,3,）第,3,次实验中动滑轮个数比第,2,次实验多。动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功,_,（选填“增大”或“减小”），因而，由第,2,、,3,次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。,（,4,）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，,_,（选填“增大”或“减小”）额外功。,增大,减小,状元成才路,状元成才路,状元成才路,通过这节课的学习，你有哪些收获？,课堂小结,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.,从教材习题中选取，,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业,状元成才路,状元成才路,状元成才路,