单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,报关单证-进出口报关注意事项,报关单证-进出口报关注意事项报关单证-进出口报关注意事项进出口报关操作实务,报关单位,海关对进出口货物报关管理的主要制度是报关,注册登记制度,报关业务由报关员办理,能够向海关注册登记的单位,办理报关注册登记单位,进出口贸易经营权的企业、三资企业等,口办理代理,册登记单位,教学过程是学生与老师教学相长的过程。在教学过程中，教师应掘弃传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境、充分调动学生的学习兴趣上，提高学生的课堂主动参与意识，培养学生的创新精神。,一、利用“摘梨子”原理，调动学生学习积极性,数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件。因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识做适当的调整，降低知识点的难易程度。,在认真分析学生实际情况的前提下，适当降低教学难度，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望，还可以采取找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，又感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成知识迁移。,例如在进行异分母分数的加减法教学过程中，可以设置探究引导问题：1能不能直接相加？2可以怎么计算？然后让学生独立完成。通过这样的处理，教师积极的引导学生参与算法的探究过程，能充分利用已有的同分母分数加减法和通分的知识学会异分母分数加减法的计算方法。,二、引导学生动手操作，使学生体验知识的形成过程,现代课堂教学理论，强调学生经历知识的形成过程，使学生在学习一个新的知识点的过程中，体验知识的形成过程。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须增强学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。,例如，在进行“长方体的特征”这一课的过程中，可以设计以下几个环节：,1教师出示若干个不同形状物体的包装盒，引导学生对他们进行分类，并让他们叙述自己的分类理由。,2 让学生拿起一个每个面都是长方形的盒子让学生触摸、观察长方体有什么特征。,3通过教师的引导让同学总结出长、正方体的所有特征。,4让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的细木棒做棱，四人一个小组合作制作一个长方体、一个正方体。,经历了这样的体验过程，不仅使学生参与教学的整个过程，还使学生体会了相关知识的形成过程，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。,三、合理设置问题，使学生在头脑中形成认知冲突，调动学生的学习积极性认知冲突是学生学习动机的源泉，学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，也是学生积极参与思维学习的原因。在设计课堂相关知识教学过程中，教师应当结合学生原有的知识，合理设置问题，给学生造成合理的认知冲突。,例如，在进行“长、正方形的面积”这一课的教学，先出示12个大小相同的1cm2小正方形，摆一个大长方形，有几种摆法？然后提问长方形的面积与什么有关？有什么关系？你能验证吗？通过这样设计，层层深入，不断设置认知冲突，使学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中，有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。,总之，在教学过程中，创造良好的问题情景和营造学习氛围，使学生积极主动的参与教学的整个过程，充分调动起学生的积极性，使学生在不断的积极思考的过程中去体验知识、理解知识、应用知识，可以为学生今后数学思维的形成奠定坚实的基础。,新课程标准在课程目标中指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。古典诗歌是中国文化的瑰宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉，但由于古典诗歌距离学生时代久远，与学生的生活、经历相差很大，学生对此比较陌生，加上传统教学，一些老师采用“字字解释、句句翻译”八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味，毫无生机，因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此要调动学生学习古典诗歌的积极性，在“熟读精思”的基础上，教师要采取一些行之有效的方法，使教师教得很活，学生学得有味。下面笔者结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈四点看法，以就正于方家。,一、重导析，以导出趣,在古典诗歌教学中，教师应努力捕捉教材中可用来激发学生兴趣的内容，由教师的正确引导分析来激活古诗中的形趣、情趣和意趣，是古诗歌教学中激趣导学的重要环节。形趣，是教学中的直观形式所产生的一种审美趣味，它具有审美直观反应。由于诗歌与绘画有很多相通处。因此，绘画便是颇具“形趣性”的教学方式。苏轼在书摩诘蓝田烟雨图中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”“诗中有画”正道出了王维山水诗盛突出的艺术特色。所谓“诗中有画”即用文字代替绘画所用的线条色彩来展现具有诗意的画面，诗情与画意达到高度的统一。”这也说明了许多动人的古典诗歌是融诗情画意为一体的，因此教学古诗可以把画面和为突破口，通过朗读分析诗句，将语言中包含的意象借助画面直观地表现出来。这种以诗作画给学生们提供了驰骋想象的机会，所以他们感兴趣，这样的活动激活了古诗中的形趣，加强了古诗教学的审美趣味情趣。情趣是指教学的情感内容所产生的审美趣味，它具有情感体验效应。如果在古诗教学中导出诗歌的情趣，那么可让学生在审美体验中产生“乐学”的愉悦感然而如何导人情趣呢？不少作者在其成诗过程中有一些有趣的故事发生，如果在古诗教学中插入一些典故，这些不仅可以激发学生兴趣，活跃学生思维，而且可以激活学生的审美情趣，诱导学生的情感与作者、作品产生共振效应。这种情趣导入，可使学生如沐春风，如饮甘泉产生最佳的美感效应。,二、重美读，以读激趣,诵读是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径。美文必须美读，叶圣陶先生十分重视语感，极力倡导“美读”。他认为“多读作品，多训练语感，必能驾驭文字”。于涟老师在面面观中也曾指出：“要反复诵读，把无声的文字变成有声语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”以读激趣教师还得掌握其技能，我们要达到以读激趣的目的教师要灵活运用多种方式科学的指导学生诵读，如教帅可通过示范读或者录音来纠学生的读音，指导学生读清句读，读准节奏，读出语气和气势，读出作品中的抑物顿挫，跌宕起伏，读出作者寄寓在文章中的喜怒哀乐。课堂上，讲求读的多样性，时而示范读、时而齐读、时而自读、时而分组读、时而领读、时而沉思默诵、时而纵佰吟诵、时而背诵，多种方式交错进行，以读激趣，让学生在兴奋中愉悦地诵读，.在有声朗诵的基础上调动起学生所有情感积累，达到读者与作者两种角色之间的完全融合。此正所谓忘我而提入境也。鉴于此，重美读，以读激趣，可使枯燥的诗歌学习自然会变成一种充满情趣的审美过程。,三、善创情境，激趣导学,诗歌教学，要善于创设情境，激发学生自主探究。导学前通过播放与诗歌有关联的歌曲、投影，展示与诗歌内容有关画面或典故引入，也可用简笔画导入，最好多种形式结合，总之力求达到“未成曲调先有情”的激趣目的。这种设计，既为学生创设了诗歌中描绘的情境，激发了学生的学习兴趣，又不露痕迹地为后面的学习作了铺垫，可谓一举两得。此外，诗歌教学过程中还要善于创设意境，有助于学生理解诗句本身的诗意诗味，又能使学生了解它所适用的场合或范围，达到学以致用及活用的目的。,四、重美读，以读激趣,诵读是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径。美文必须美读，叶圣陶先生十分重视语感，极力倡导“美读”。他认为“多读作品，多训练语感，必能驾驭文字”。于涟老师在面面观中也曾指出：“要反复诵读，把无声的文字变成有声语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”以读激趣教师还得掌握其技能，我们要达到以读激趣的目的教师要灵活运用多种方式科学的指导学生诵读，如教帅可通过示范读或者录音来纠学生的读音，指导学生读清句读，读准节奏，读出语气和气势，读出作品中的抑物顿挫，跌宕起伏，读出作者寄寓在文章中的喜怒哀乐。课堂上，讲求读的多样性，时而示范读、时而齐读、时而自读、时而分组读、时而领读、时而沉思默诵、时而纵佰吟诵、时而背诵，多种方式交错进行，以读激趣，让学生在兴奋中愉悦地诵读，.在有声朗诵的基础上调动起学生所有情感积累，达到读者与作者两种角色之间的完全融合。此正所谓忘我而提入境也。鉴于此，重美读，以读激趣，可使枯燥的诗歌学习自然会变成一种充满情趣的审美过程。,进出口报关操作实务,报关单位,海关对进出口货物报关管理的主要制度是报关,注册登记制度,报关业务由报关员办理,能够向海关注册登记的单位,办理报关注册登记单位,进出口贸易经营权的企业、三资企业等,口办理代理,册登记单位,报关期限,出口货物,口在货物装运前24小时以前向海关申报,进口货物,自载运货物的运输工具申报入境之日起14天,向海关申报,通关程序,申报,查验,征税,放,结关,申报,申报人:报关员,申报单据:,报关单、相关的货运、商业单据及批准货物,。进出口的单据。,进(出)口货物许可证,检验、检疫制度:,“先验、后垠关”,查验,查验是海关依法为确定进岀境货物的品名、规格、成分、原产地、,货物状态、数量和价格是否与货物申报内容相符,对货物进行实,际检查的行政执法行为。,海关查验的操作程序,确定查验,打印查验通知单,安排查验计划,查验货物,相关人员到场,口查验结束后,由货物的相关人员在查验记录单上签名、确认,海关查验的方法,口彻底检查,口抽查,征税,关税征收的过程是税则归类、税率运用、价格审定及税额计算的,进出口关税的计算方法是,关税税额=完税价格进岀口关税税率。进出口货物的到、离岸,价格是以外币计算的,应由海关按照签发税款缴纳证之日国家外,按照规定,进口货物的收货人、出口货物的发货尺、是出身物勿,品的所有人是关税的纳税义务人;同时有权经营进出口业务的企,业也是法定纳税人。纳税人应当在海关签发税款缴纳证的次日起,七日内,向指定银行缴纳税款;逾期不缴纳的,由海关自第八天,起至缴清税款,按日征收税款总额的1%的滞纳金;对超,个月仍来,关可责令担保人,好货物变,关税的退补分补征、追征和退税三Ax,1、补征。是指进出口货物、进出境物品放行后,海关发现少征或,漏征税款时,应当自缴纳税款或者货物、物品放行之日起一年内,向纳税义务人补征,2、追征。是指因纳税义务人违反规定而造成少征或者漏征的,海,关在三年内可以追征。,、退税。是指海关多征的税款,发现后应当立即退魎;内秋务,人自缴纳税款之日起一年内,可以要求海关退还,逾期不予受,办理退税时,应做到退税依据确实,单证齐全,手续完备。纳,税单位应填写退税申请,连同原来税款缴纳书及其他必要证件,送经原征税,并签署意见,注明退税由和退税金额,金,放行,放行是口岸海关监管现场作业的最后一个环节。口岸海关在接受,进出口货物的申报后,经过审核报关单据、查验实际货物,并依,法办理了征收货物税费手续或减免税手续后,在有关单据上签盖,放行章,海关的监管行为结東,在这种情况下,放行即为结关,进出口货物可由收货人凭以提取、发运,出口货物可以由发货人,装船、启运。,对于保税加工贸易进口货物,经海关批准减免税或缓纳税款的进,口货物、暂时进岀口货物、转关运输货物以及其他口岸海关未缴,纳税款的进口货物,口岸海关接受申报以后,经审核单证,符合,规定的,即,专为后续管理,另外,进出口货物因各,原因需海,可向海关申请担,结关,结关是指对经口岸放行后仍需继续实施管理的货物,海关在固定的期限,内进行核查,对需要补证、补税货物作出处理直至完全结束海关监管的,作程序。,加工贸易进口货物的结关:是指海关在加工贸易合同规定的期限内对其,进口、复出口及余料情况进行核对,并经经营单位申请办理了经批准内,部分的货物的补证、补税手续,