单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标,知识与能力,1.,了解阿城其人。,2.,学会生字、生词。,过程与方法,掌握场面描写的一般方法及作用，能欣赏其妙处。,情感态度与价值观,人活着要有精神追求,。,教学目标,1,走近作者,走近作者,2,作者简介,阿城,:,原名钟阿城，当代作家,.“,文化大革命”开始,曾先后下放到山西,.,内蒙古,.,云南的农村插队,.“,文革”后重返北京,1984,年开始创作,处女作,棋王,一发表就震惊文坛,.,作者简介阿城:原名钟阿城，当代作家.“文化大革命”,3,读文章，解决字词,：,读文章，解决字词：,4,发噱 对峙 差池,攒动 沉吟 忘年交,后发制人 弥漫,积累词语,发噱 对峙 差池 积累词语,5,研读赏析,研读赏析,6,本文是中篇小说,棋王,的第四章，但还是有完整的情节结构，请你疏理一下本文的情节。,(3,6),：千人围观的场面,喧闹壮观,(7,14),：与九人无声的鏖战,惊心动魄,(1 5,20),：与老者和棋,善良随和大度,棋王,(1,2),：决定不参赛,不慕名利,淡泊无争,下棋中,(21,23),：王一生的精神境界及感悟：,一人还要有点儿东西,，,才叫活着,下棋后,下棋前,本文是中篇小说棋王的第四章，但还是有完整的情节结构，请你,7,棋王（节选）,开端：,发展：,高潮：,结局：,尾声：,拒棋,邀棋,战棋,和棋,悟棋,巧妙运用,场面描写,棋王（节选）开端：拒棋邀棋战棋和棋悟棋巧妙运用场面描写,8,人物分析,本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个很内向,看起来很呆的一个人,人们都叫他“棋呆子”,从课文中你能找出他呆在何处?从中你能归纳出他有怎样的“人品”?,人物分析本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个很内向,看起来,9,人物形象概括,棋艺高超,镇定自若,淡泊名利,坦诚刚毅,谦虚大度,人物形象概括棋艺高超,10,细节描写,小口袋,无字棋,小口袋上的蝙蝠有祝福之意,无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉,细节描写小口袋,11,学习准备：什么是场面描写？,场面：,事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢、劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。,场面描写：,是对在一定时间和环境中以,人物活动,为中心的画面描写。,学习准备：什么是场面描写？场面：事件发生的场,12,春节联欢场面 劳动场面 战斗场面 会议场面,下棋场面,春节联欢场面 劳动场面 战斗场面 会议场面下棋场面,13,这是场面描写吗？,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,荷塘月色,朱自清,这是场面描写吗？,14,温馨提示：,场面描写与景物描写不同，它是“,动态,”的，以,人物活动,为中心，能为人物展示出具有生活气息的场景，使读者如临其境，如见其人。而景物描写则是“,静态,”的，是人物身处的客观环境。,温馨提示：场面描写与景物描写不同，它是“动态”的，以人物活动,15,精彩的场面描写片段：,没多久，又见几个兵，在那边走动；一幅前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看见号衣上暗红色的镶边。,一阵脚步响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前赶；将到丁字路口，便突然立住，簇成一个半圆。,老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。,药,鲁迅,精彩的场面描写片段：没多久，又见几个,16,精彩的场面描写片段：,但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁竟然是黄金打就。来者一共是一十九骑，人数虽不甚多，气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出。丐帮帮众之中，大群人猛地高声呼叫：“乔帮主，乔帮主！”数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见。这人正是萧峰。,天龙八部,金庸,精彩的场面描写片段：但听得蹄声如雷，十余乘马疾,17,一起学习,情节,段落,场面描写,相关语句,表达效果,邀棋,第,3,段,第,5,段,战棋,第,7,段,在小说的发展（,邀棋,）和高潮（,战棋,）部分，,作者运用了大量的,场面描写,。请从原文中找出相关,语句，并说说这些场面描写有何,表达效果,。,一起学习情节段落场面描写表达效果第3段第5段战棋第7段,18,欣赏“场面”，品味效果,“邀棋”（第,3,段）：,众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，,百十人,走成一片。,行人,见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。,走过半条街，竟有,上千人,跟着跑来跑去。商店里的,店员,和,顾客,也都站,出来张望。长途车路过这里开不过，,乘客们,纷纷探出头来，只见一街,人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个,傻子,呆呆,地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开，傻子就依了,墙根儿唱。四五条,狗,窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。,千人观棋,行人惊讶,傻子起哄,狗的忙乱,层层蓄势,营造悲壮氛围,“场面描写”写法,点面结合，层层蓄势,欣赏“场面”，品味效果“邀棋”（第3段）：众,19,欣赏“场面”，品味效果,“战棋”（第,7,段）：,棋开始了。,上千人,不再出声儿。只有自愿服务的人一会紧一会儿,慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。,风吹得八,张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去,。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀,眼。,前几十排,的人都坐下了，仰起头看，,后面的人,也挤得紧紧的，一,个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，,再没人动一下,，似乎都把命放,在棋里搏。,上千人观棋,自愿服务的人,前几十排的人,后面的人,层层蓄势,以动衬静，烘托肃杀气氛,“场面描写”写法,点面结合，层层蓄势,欣赏“场面”，品味效果“战棋”（第7段）：棋,20,欣赏“场面”，品味效果,“邀棋”（第,5,段）：,人是越来越多。,后来的人,拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，,以为是杀人的告示。,妇女们,也抱着孩子们，远远围成一片。又有,许多,人支了自行车,，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团，,半大的孩子,钻来钻去，被大人们用腿拱出去，,数千人,闹闹嚷嚷，街上,像半空响着,闷雷,。,数千人观棋,层层蓄势,烘托紧张气氛,“场面描写”写法,点面结合，层层蓄势,后来的人,拼命挤,妇女们,围成一片,支了自行车的人,喊成一团,孩子,钻来钻去,欣赏“场面”，品味效果“邀棋”（第5段）：人,21,小结,课文通过王一生的形象，阐释了这样的人生哲理：面对挫折和磨难要有坚定的精神追求。,小结课文通过王一生的形象，阐释了这样的人生哲理：面对挫折和磨,22,布置作业：,写一段简短的场面描写，要求能点面结合，并烘托出一种气氛。,350,字左右。,布置作业：写一段简短的场面描写，要求能点面结合，并烘托出一种,23,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,24,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣,25,