单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,14,、我要的是葫芦,人教版,二,年级,上,册,14、我要的是葫芦人教版 二年级上册,1,教学目标,1.,认识,11,个生字,，,会写,8,个生字，能够区分“挂”和“哇”。,（重点）,2,.,有感情地朗读课文,，体会表达相同意思的两个句子的不同语气,。,（,重点）,3,.,能够用自己的话复述这个故事。,（,难点,）,4.,结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。,（难点）,教学目标1.认识11个生字，会写8个生字，能够区分“挂”和“,2,第一,课时,第一课时,3,新题导入,有个人种了一棵葫芦呢，那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,新题导入有个人种了一棵葫芦呢，那他种成功了吗？最后他有没有得,4,学习生字,棵,k,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字棵 k笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,5,学习生字,谢,xi,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字谢 xi笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,6,学习生字,想,xing,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字想 xing笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,7,学习生字,盯,dng,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字盯 dng笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,8,学习生字,言,yn,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字言 yn笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是,9,学习生字,邻,ln,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字邻 ln笔顺：二年级上册语文课件14、我要,10,学习生字,治,zh,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字治 zh笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,11,学习生字,怪,gui,笔顺,：,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,学习生字怪 gui笔顺：二年级上册语文课件14、我要的,12,生字指导,说一说：为什么一个是口字旁，一个是提手旁？,思考：你还能给它换一个别的偏旁吗？,如：娃、蛙、洼,哇,挂,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,生字指导说一说：为什么一个是口字旁，一个是提手旁？哇挂二年级,13,内容梳理,想一想这个故事中，除了葫芦，还提到了谁。,预设：那个人、邻居、蚜虫。,用上述几个词简单地说一说这个故事。,内容梳理想一想这个故事中，除了葫芦，还提到了谁。,14,板书设计,我要的是葫芦,棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪,板书设计 我要的是葫芦,15,课时作业,一、画掉括号内错误的字。,（挂 哇）着几个小葫芦 （盯 订）着小葫芦,（邻 领）居 奇（怪 拐）,二、我会连线。,蚜虫 葫芦藤 葫芦,课时作业一、画掉括号内错误的字。,16,课时作业,三、我会给生字组词。,言（言语）（格言）（发言）（言论）,想（想象）（念想）（思想）（想法）,课时作业三、我会给生字组词。,17,第二课时,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,第二课时二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编,18,问题导入,葫芦是怎么长出来的呢？,葫芦生长过程：,长出葫芦藤,长出绿叶,开出小花,结小葫芦,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,问题导入葫芦是怎么长出来的呢？二年级上册语文课件14、我要,19,精读课文,齐读第,1,自然段，将葫芦画下来。,注意：绿叶,小花,葫芦,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,精读课文齐读第1自然段，将葫芦画下来。二年级上册语文课件1,20,精读课文,当叶子刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？想一想你读懂了什么。,（,1,）那个人想的是什么？,“有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕。”,这两句话有什么不同？,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,精读课文当叶子刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想,21,精读课文,（,2,）课文前面说每天看几次，这里用“盯着”，你读懂了什么？,“他盯着小葫芦自言自语地说,”,【,盯着,】,：,注视，集中视力看着，不放松。,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,精读课文（2）课文前面说每天看几次，这里用“盯着”，你读懂了,22,精读课文,阅读第,3,自然段，回答下列问题：,当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？找出种葫芦的人说的话读一读，想一想你读懂了什么？,思考：种葫芦的人说的话是什么意思？,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,精读课文阅读第3自然段，回答下列问题：二年级上册语文课件1,23,课堂总结,植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意植物之间的联系。,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,课堂总结 植物生长一般要经历这样一个过程：,24,课堂拓展,1,、想象那个人看到小葫芦都落了，会想到什么？,2,、一颗葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害？还需要为它做些什么？第二年，那个人又种了一颗葫芦,请续编故事，并把第二年他又种的葫芦画下来。,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,二年级上册语文课件,14,、我要的是葫芦人教（部编版）（,2016,）,(,共,29,张,PPT)1,课堂拓展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想到什么？二年级上,25,板书设计,我要的是葫芦,长出葫芦藤,长出绿叶,开出小花,结小葫芦,不懂生长规律，不听别人劝告,板书设计我要的是葫芦,26,课时作业,一,、按课文内容的顺序排列下面的句子。,1,、小葫芦的叶子上长了蚜虫。,2,、邻居让他治叶子上的蚜虫。,3,、最后小葫芦都落了。,4,、这个人不听邻居的劝告。,5,、从前，有个人种了一棵小葫芦，过了些日子，小葫芦藤上长满了绿叶开出来小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。,正确顺序是,:,（,5,）,（,1,）,（,2,）,（,4,）,（,3,）,课时作业一、按课文内容的顺序排列下面的句子。,27,课时作业,二、照样子，写句子。,例,1,：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。,1,、你自己有，还用借？,你自己有，不用借。,2,、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,天不过井口那么大，不用飞那么远。,例,2,：有几个虫子怕什么！有几个虫子不怕。,1,、天黑走路怕什么！,天黑走路不可怕。,2,、为同学做点好事算什么！,为同学做点好事不算什么。,课时作业二、照样子，写句子。,28,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,29,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,30,