,*,*,语文部编版八年级下,子衿,语文部编版八年级下子衿,1,司马相如,在追求卓文君时，写了一首凤求凰其中有一句：“有美人兮，见之不忘，一日不见，思之如狂。”这种狂热的思念，你能想象吗？不管你信不信，这样的感情确实存在。在诗经子衿中有这样一位女子，不顾世俗观念，大胆发出心底对情人最深的思念。今天我们就一起来学习一下这首诗歌。,新课导入,司马相如在追求卓文君时，写了一首凤求凰其中有一,2,1,、诗经,是我国第一部现实主义诗歌总集，本名诗，是我国第一部古代诗歌总集。共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌305篇，或取其整数称“诗三百”。汉代将诗列为儒家经典，始称诗经。,文学常识,1、诗经是我国第一部现实主义诗歌总集，本名诗，是我国,3,2,、关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。,文学常识,2、关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着,4,子,衿,青青子衿，悠悠我心。,纵我不往，子宁不,嗣,音？,青青子佩，悠悠我思。,纵我不往，子宁不来？,挑兮,达,兮，在城,阙,兮。,一日不见，如三月兮！,吟读，感知音韵美,1、读准字音,jn,s,qu,t,子衿吟读，感知音韵美1、读准字音jnsqut,5,2、视频朗读,2、视频朗读,6,子衿,青青/子衿，悠悠/我心。,纵我/不往，子宁/不嗣音？,青青/子佩，悠悠/我思。,纵我/不往，子宁/不来？,挑兮/达兮，在/城阙兮。,一日/不见，如/三月兮！,吟读，感知音韵美,3、读准节奏,子衿吟读，感知音韵美3、读准节奏,7,4、读出感情,5、抽生朗读,6、全班齐读,吟读，感知音韵美,4、读出感情吟读，感知音韵美,8,子衿：子，男子的美称，这里即指“你”。衿，衣领。,悠悠：忧思不断的样子。,译文：你那青青的衣领啊，一直在我的心间萦绕。,译读，感知意境美,青青子衿，悠悠我心。,子衿：子，男子的美称，这里即指“你”。衿，衣领。译读，感知意,9,往：前往,宁（nng）：岂，难道。,嗣（s）音：继续传送音讯。,译文：纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？,译读，感知意境美,纵我不往，子宁不嗣音？,往：前往译读，感知意境美纵我不往，子宁不嗣音？,10,3.赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”,“压”“摧”两个动词，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等，入木三分地表现出来。,5.文章第2段结尾句运用了什么句式，有什么作用？,这则寓言通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。,“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。,3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）,3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？,所谓伊人，在水之湄。,“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“人世间各种烦人的尘杂，也是世人为富贵荣华而奔走的形象写照”。,6.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。,佩：玉佩，绿色宝石。,译文：你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑海徘徊。,纵我不往，子宁不来？,译文：纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来。,译读，感知意境美,青青子佩，悠悠我思。,3.赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”佩：玉佩，绿色宝,11,挑兮达兮：独自走来走去的样子。来往轻盈的样子。,城阙：城门两边的角楼。,译文：走来走去望眼欲穿啊，在高高的城楼上啊！,译读，感知意境美,挑兮达兮，在城阙兮。,译文：一天没有见到你，仿佛像三个月一般，如此漫长。,一日不见，如三月兮！,挑兮达兮：独自走来走去的样子。来往轻盈的样子。译读，感知意境,12,2、用自己的话描述诗歌意境。,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。,纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。,纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？,走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。,一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！,译读，感知意境美,2、用自己的话描述诗歌意境。译读，感知意境美,13,1、这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。,悟读，品诗情感美,1、这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙,14,这是一个痴情的女子，她不说自己有多么思念情人，只说自己思念情人的青色衣襟。大家想想，这里如果换成“青青子衣，悠悠我心”好不好？不好，为什么？因为细节里蕴含着感情的因素。如果说“青青子衣”，说明这个女孩儿只记住一件衣服。可能是初次会面时的那件衣服，但她连领子都记得，你看记得多细！诗中反复用“青青”“悠悠”这组叠音词，让女子的情意变得有声有色，绵绵不绝。如果说思念可以有颜色，那么对方青涩的衣襟也会将她的思念染成青色。,悟读，品诗情感美,“青青子衿，悠悠我心”,这是一个痴情的女子，她不说自己有多么思念情人，只说自,15,意思是说：纵然我没有去找你，难道你就不能给我传递音讯吗？“纵我不往”，潜台词可以看出，这个女孩子是经常主动去的，只是今天有事，不能去了。,“纵我不往，子宁不嗣音？”这句是一个反问句，把它改成陈述句，味道就不同了。“即使我不去找你，你也应该主动联系我！”那和原文有什么不同？看看有什么细微的差别？反问句更能表达感情。表达什么样的感情？,有点怨有点恨还有点爱。,悟读，品诗情感美,“纵我不往，子宁不嗣音？”,意思是说：纵然我没有去找你，难道你就不能给我传递音,16,同上章一样，反问自己的情人，“纵然我没有去找你，你就不能来找我吗？”一连两章“子宁不嗣音”“子宁不来”的埋怨反问之辞生动形象地表达了这位女子难以抑制的,爱恋之情,。钱钟书指出“纵我不往“”子宁不来”薄责己而厚望于人也，已开后世小说言情心里描绘矣。此种嗔怪恋人的态度，只能说“虽怒时而若笑，即嗔视而有情。”少女的心思婉转难猜，她不能去找对方，但心里却焦急等待对方来见她。所谓“爱之深，情之切。”等待的时间最难耐，看不到思念的人，浓浓的爱意便转化为惆怅与幽怨。,悟读，品诗情感美,“纵我不往，子宁不来？”,同上章一样，反问自己的情人，“纵然我没有去找你，你,17,挑达是独自来回走动。女子独自等待对方，在城楼上一个人心烦意乱走个不停，她虽然知道只有一天不见面，却感觉好像分别了三个月那么漫长。因此现在“一日不见如三月兮”用来比喻人们的思念之苦。而“一日不见如隔三秋”却出自诗经.采葛，后世以为出自子衿是误解。,悟读，品诗情感美,“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”,挑达是独自来回走动。女子独自等待对方，在城楼上一个人,18,2、下面有个问题，这首诗有三段，我们从结构上看一下，这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？,明确：结构上有一种,递进,关系。前面说我不仅记得你的衣领，还记得你轻轻的佩带。前面还只是要求他给他带口信让她放心，到了后面就要求男子来找她，要求更强烈，感情是递进的。这对痴情男女好像已经分开很久很久了。当我们读到第三段怎么样了？“其实才一日不见。”只分开一天，那说明什么问题？说明她们的感情非常深，比天高，比海深。所以放到后面，会有一个心理落差，假如我们第一次读，她一开始说，即使我不去看你，你为什么不给我带个音讯？第二段说，即使我不去找你，你为什么不过来看看我？我们已经有了很强烈的感情期待，看他们分开很久了，却只有一天，是思念之情把分别的时间拉得很长很长，“一日不见，如三月兮。”我们这首诗的优美，不仅体现在语言的精准上，还体现在结构的周密安排上。,悟读，品诗情感美,2、下面有个问题，这首诗有三段，我们从结构上看一下，这三段的,19,3、全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。,悟读，品诗情感美,3、全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然,20,4、末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先河。,悟读，品诗情感美,4、末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时,21,大道之行也,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,4.率妻子邑人,3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。,（2）炼字的角度：,4.二乔被锁在铜雀台，言外之意是什么?这样写有什么好处?,4.道：讲述。,示例他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“刨根问底”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。,不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。,（5）其人曰：“奈地坏何？”,小结：这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经以后的历代文学作品中是少见的。,5、课堂练笔：学会用诗歌释放感情的方法,悟读，品诗情感美,大道之行也小结：这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性,22,背诵并默写这首诗。,背读，再享诗意美,勤,努,奋,力,背诵并默写这首诗。背读，再享诗意美勤努奋力,23,1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？,答：全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。,中考链接,1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？,24,5.石壕吏中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。,【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。,7.不足为外人道也,结合雁门太守行中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。（课后题二）,“甲光向日”借日光显示官军戒备森严，士气高昂；,1.北冥有鱼中假借齐谐之言，有什么目的？,唐杜甫,同游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着我们一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,桃林的尽头就是溪水的发源地，（渔人）就看到一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类（东西）。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。,2.豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮，后用以比喻顿时明白或领悟过来。,4.石壕吏中概括全诗情节的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。,“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。,2.这首诗的主要内容