第,1,课时,声现象,第1课时 声现象,01,知识梳理 整合提升,02,重点难点 精准研析,03,课堂演练 明确,考向,目录,CONTENTS,01知识梳理 整合提升02重点难点 精准研析03课,知识点,1,声音的产生和传播,产生,原因,声音是由物体的,振动,产生的；正在发声的物体叫做声源,特点,一切正在发声的物体都在,振动,，振动停止，发声也停止,传播,条件,声音依靠,介质,传播；固体、液体、气体都能传声，真空,不能,传声,形式,声音在介质中以,波（声波）,的形式向外传播,声速,大小跟介质的种类和温度有关，15时空气中的声速是340m/s；一般情况下，v,固,v,液,v,气,回声,定义,声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来又传入人耳的声音叫做回声,应用,测海水的深度或发声体与障碍物之间的距离（s=12vt，t表示从发出声音到接收到声音的时间）,知识点1 声音的产生和传播产生原因声音是由物体的,知识点,1,声音的产生和传播,1.关于声音的产生的理解,（1）一切正在发声的物体都是声源，且都在振动；,（2）“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是物体不再发声，而原来发出的声音还在继续存在并传播着；,（3）物体振动能够产生声音，但人不一定能听到，这还与是否有介质、声音的响度及发声体振动的频率有关系。,夺分点拨,知识点1 声音的产生和传播1.关于声音的产生的理解夺分,知识点,1,声音的产生和传播,2.对回声的理解及应用：,当回声比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分出原声与回声，否则反射回来的声音只能使原声更响亮。回声测距：vt。（t为声音从发出到返回所用的时间）,1,2,S=,知识点1 声音的产生和传播2.对回声的理解及应用：12,知识点,1,声音的产生和传播,示例1,请判断下列说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）。,（1）人说话时发声是靠空气振动产生的。（,）,（2）声音的传播不需要介质，能在真空中传播。（,）,（3）声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度。（,）,即时反馈,知识点1 声音的产生和传播示例1 请判断下列说,知识点,1,声音的产生和传播,（4）只要物体在振动，我们就一定能听到声音。,（,）,（5）只要听到声音，发声体一定在振动。（,）,（6）潜水艇利用声呐系统来测量距离利用了回声现象。（,）,即时反馈,知识点1 声音的产生和传播（4）只要物体在振动，我们就,知识点,2,声音的,特性,音调,响度,音色,定义,声音的,_,声音的,_,声音的,_,影响因素,发声体振动的频率越高,音调,_,发声体的振幅越大，响度,；离发声体越近，分散程度越小，响度,_,跟发声体的材料、结构有关,高低,强弱,品质,越高,越大,越大,知识点2 声音的特性音调响度音色定义声音的 _,知识点,2,声音的,特性,音调,响度,音色,波形图,改变方法,改变发声体的松紧、长短、粗细,改变用力大小,改变发声体的材料或结构,知识点2 声音的特性音调响度音色波形图改变方法改变发声,知识点,2,声音的,特性,音调,响度,音色,举例,尖锐刺耳,震耳欲聋,未见其人，先闻其声,辨析,音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高,知识点2 声音的特性音调响度音色举例尖锐刺耳震耳欲聋未,知识点,1,声音的产生和传播,在物理学中，音调论高低，响度论大小，但日常生活用语中声音的高低有时指音调，有时指响度，例如：“女高音歌唱家”中的“高”指的是音调高，“有理不在声高”中的“高”指的是响度大。,易错提示,知识点1 声音的产生和传播在物理学中，音调论高低，响度,知识点,2,声音的,特性,1.正确理解声音的“高”和“低”：,日常生活中的“高”“低”，有时指音调，有时指响度。例如，女高音、男低音中的“高”“低”指音调，“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指响度。,夺分点拨,知识点2 声音的特性1.正确理解声音的“高”和“低”：,知识点,2,声音的,特性,2.关于几种常见乐器的声学知识,乐器,振动发声,部位,音调,响度,示例,弦乐器,弦,弦绷得越紧，弦越细、越短，音调越高,拉、弹的力度越大，响度越大,二胡、小提琴,管乐器,空气柱,空气柱越短，音调越高,吹奏的力度越大，响度越大,长笛、箫,打击,乐器,被击打部位,被击打部位的表面绷得越紧，音调越高,击打力度越大，响度越大,鼓、锣,知识点2 声音的特性2.关于几种常见乐器的声学知识乐器,知识点,2,声音的,特性,示例2,请判断下列说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）。,（1）音乐会上听众区分不同乐器主要依靠音色。（,）,（2）吉他表演时，演奏者在不同位置拨动琴弦是为了调节琴声的音色。（,）,（3）调节电视机的音量改变的是声音的响度。（,）,（4）吹笛子时用手指按压不同的孔，这主要是用来改变声音的响度。（,）,（5）“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大。（,）,即时反馈,知识点2 声音的特性示例2 请判断下列说法的正,知识点,3,声的,利用,超声波,次声波,定义,频率高于,20000,Hz的声,频率低于,20,Hz的声,传递,信息,“B超”检查、声呐测距、倒车雷达、测速雷达、超声探伤,预报台风、海啸、火山喷发等,传递,能量,超声波粉碎结石、超声波清洗精密机械,次声波武器,知识点3 声的利用超声波次声波定义频率高于 2,知识点,3,声的,利用,人耳听到声音必须同时具备以下条件,（1）有物体振动发声；,（2）有能够传播声音的介质；,（3）频率在2020000Hz之间（多数人的听觉范围）；,（4）响度足够大，能够引起鼓膜的振动；,（5）人们感知声音的基本过程中，没有任何部分发生障碍。,知识链接,知识点3 声的利用人耳听到声音必须同时具备以下条件知识,知识点,3,声的,利用,示例3,请判断下列说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）。,（1）超声导盲仪可以探测路上障碍，这属于利用声波传递信息。（,）,（2）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递信息。（,）,（3）蝙蝠利用超声波觅食，这属于利用声音传递能量。（,）,即时反馈,知识点3 声的利用示例3 请判断下列说法的正误,知识点,4,噪声的危害和防治,一、噪声的定义,物理学角度：,发声体做,振动时发出的声音，属于噪声。,环境保护角度：,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。,无规则,知识点4 噪声的危害和防治一、噪声的定义无规则,知识点,4,噪声的危害和防治,控制噪声的途径,防止噪声产生：,在,减弱，如禁止鸣笛等。,阻断噪声传播：,在,减弱，如在道路两旁设置隔音墙、临近路边房子的窗户上安装双层玻璃等。,防止噪声进入人耳：,在,减弱，如工厂用的防噪声耳罩等。,声源处,传播过程中,人耳处,知识点4 噪声的危害和防治控制噪声的途径声源处传播过程,知识点,4,噪声的危害和防治,示例4,请判断下列说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）。,（1）在安静的图书馆里，个别人的说话声和嬉笑声属于噪声。（,）,（2）为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过70dB。（,）,（3）开会时将手机设置为静音，这是在声源处减弱噪声。（,）,（4）在教室内安装噪声监测装置是控制噪声的有效方法。（,）,（5）放鞭炮时捂住耳朵，这是在人耳处减弱噪声。（,）,易错警示,知识点4 噪声的危害和防治示例4 请判断下列说,教材图片解读,命题点：声音的传播与特性,1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩,内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐,渐变小，直至消失，这里描述的是声音特性,中的,响度,。该实验说明声音的传播需要,介质,，真空,不能,（选填“能”或“不能”）传声。,教材图片解读命题点：声音的传播与特性,教材图片解读,命题点：声音的产生、传播与特性,2.如图所示，小明在敲鼓，鼓声是由,于鼓面,振动,产生的，鼓面的,振动带动周围的,空气,振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，传到小明耳中。当用较大的力敲鼓时，产生声音的,响度,增大，这是因为用较大的力敲鼓时鼓面的,振幅,增大了。,教材图片解读命题点：声音的产生、传播与特性,教材图片解读,命题点：声音的传播,3.如图所示，用一张桌子做实验。,一个同学轻敲桌子（不要使附近的,同学听到敲击声），另一个同学把,耳朵贴在桌面上，可以听到敲桌子的,声音，说明,固体,能够传声。,教材图片解读命题点：声音的传播,教材图片解读,命题点：声音的产生、传播与特性,4,.如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。关于这种“哨子”，下列说法不正确的是（,D,）,A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的,B.声音是通过空气传到人耳的,C.用力吹气声音的响度变大,D.向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高,教材图片解读命题点：声音的产生、传播与特性,教材图片解读,命题点：声音的特性,（人教八上P37图2.2-7）,5,.如图,是小英制作的乐器“水瓶琴”，,如图所示，制作方案是在8个相同的玻璃瓶中，灌入不同高度的水。,（1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的发声体是,瓶和水,（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越,低,。,教材图片解读命题点：声音的特性,教材图片解读,（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的发声体是,空气柱,（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发生体振动得越,快,，频率越,高,，发出的声音的音调就越,高,。,教材图片解读（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音,教材图片解读,命题点：声的利用,6.如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰晃动，说明声波可以传递,能量,。,教材图片解读命题点：声的利用,教材图片解读,7.噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在传播过程中控制噪声的是（,B,）,教材图片解读7.噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中,目录,CONTENTS,01,知识梳理 整合提升,02,重点难点 精准研析,03,课堂演练 明确,考向,目录 CONTENTS01知识梳理 整合提升02重点难点,焦点,1,声音的产生和传播,（重点）,样题1,（1）在诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是由钟的,振动,产生的，并通过,空气,传播到人耳中。,（2）悠扬的笛声是由,空气柱,的振动产生的；声音在水中的传播速度,大于,（选填“大于”“等于”或“小于”）在空气中的传播速度;声音在15的空气中的传播速度是,340,m/s。,焦点1 声音的产生和传播（重点）样题1 （1）在诗句,焦点,2,声音的特性（易错点）,样题2,（1）演奏小提琴前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松），这主要是为了调节琴声的,音调,；我们听音乐时将音箱的音量调大，是为了增大声音的,响度,；口技演员能模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的,音色,。,焦点2 声音的特性（易错点）样题2 （1）演奏小提,焦点,2,声音的特性（易错点）,（2）“女生说话时的声音很尖”，这里的“尖”是指声音的,音调,高；“响鼓还要重锤敲”，这里的“响”是指声音的,响度,大。,（3）好的音响设备不但要求“扩音”效果好，还要求有较高的“保真度”，“扩音”是使声音的,响度,变大，“保真”是要求较好地保持原声的,音色,。,焦点2 声音的特性（易错点）（2）“女生说话时的声音很尖,焦点,2,声音的特性（易错点）,3.机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是（,B,）,A.音调 B.响度,C.音色 D.频率,焦点2 声音的特性（易错点）3.机械手表放在耳朵附近，听,目录,CONTENTS,01,知识梳理 整合提升,02,重点难点 精准研析,03,课堂演练 明确,考向,目录 CONTENTS01知识梳理 整合提升02重点难点,命题点,1,声音的产生和传播,1,