单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,6,秋天的雨,第一课时,6 秋天的雨,1,春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了。,春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；,2,部编版秋天的雨ppt课件完美版,我会读,枚,缤,钥,匙,我会读枚缤钥匙,争,丰,喇,曲,厚,勾,叭,争丰喇曲厚勾叭,秋,雨,图,秋雨敲窗,秋秋雨敲窗,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,1,品读课文,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻,问一问,1.,你觉得秋天的雨神奇在何处？,2.,秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？,问一问1.你觉得秋天的雨神奇在何处？,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的,美丽的菊花在秋雨里频频点头。,2,品读课文,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银,请回答,秋天的大门打开后，我们首先看到的是什么？,请回答秋天的大门打开后，我们首先看到的是什么？,你觉得这一段中哪一句说的特别有趣？,你觉得这一段中哪一句说的特别有趣？,联系生活，丰富想象,你能联系家乡秋天的某一景物特色，像文段中那样说说吗？,联系生活，丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色，像文段中那,假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两个自然段朗诵给大家听？,假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两个自然段朗诵给,我会写,我会写,14,我会写,我会写,15,我会写,我会写,16,我会写,我会写,17,作业,3,2,1,抄写自己喜欢的语句。,抄写生字。,仿照书上某一句话写自己家乡的秋天。,作业321抄写自己喜欢的语句。抄写生字。仿照书上某一句话写自,再 见,G o o d b y e,再 见G o o d b y e,19,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,20,