单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,火辣辣的夏天，很多人会到海边，沙滩出游，去到海边，就少不了吃海鲜啦,哗哗，好多的海鲜，究竟吃什么好呢？,看到我口水直流了，知道它们是什么动物吗？属于哪类动物？这些动物有哪些特征，是怎么生活的吗？,5.1.3,软体动物和节肢动物,第,1,课时 软体,动物,(,动物界第二大类群）,学习目标,1,、概述软体动物的主要特征。,2,、举例说明软体动物与人类生活的关系。,组内互查并展示,核对,同步,P,8,-,9,的自主预习，包括基础速反馈,知识点,1,的两道选择题,。,时间：,5,分钟,讨论自主学习的任务，让,5,、,6,号先回答，再由,3,、,4,号补充，,1,、,2,号评价和指导,互查后，,小组代表分享学习成果（选择题答案及解题思路）,（一）,代表动物,双壳类动物,河蚌,（,bng,）,扇贝,文蛤,（,g,）,缢蛏,（,chng,）,扇贝,文蛤,独立思考,5,分钟：观察书本,P12,的图，从上到下的顺序识记缢蛏,（,chng,）,的内部结构，尝试回答相关问题并能指图识别结构。,学习,对子交流,（,1/6/7,；,2/5,；,3/4,）。要求：薄弱同学先发言。,1,、请从上到下顺序指出缢蛏各结构的名称。,2,、贝壳的作用是什么？,3,、这动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？,4,、它是如何取食的？,5,、外套膜有什么作用？,小组合作,交流,要求：组长汇总，并组织组员,记录要点,在课本上，讨论结束后，派出代表发言。,软体动物,双壳类动物,1,、请从上到下顺序指出缢蛏各结构的名称。,2,、贝壳的作用是什么？,3,、这动物是依靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？,4,、它是如何取食的？,入水管,出水管,鳃,外套膜,足,贝壳,小组代表展示：,1,、回答时请结合图去说明；,2,、声音响亮，表达清晰,保护,内部柔软器官,依靠,足,运动，用,鳃,呼吸,通过,入水管,将水吸入体内，摄取水中食物颗粒，然后再通过,出水管,将水排出体外，并排出食物残渣。,5,、外套膜有什么作用？,保护,。,分泌物,形成贝壳和珍珠,。,（二）其它软体,动物,石鳖,乌贼（墨鱼，贝壳退化）,蜗牛,（陆生软体动物）,蛞蝓（鼻涕虫）,所有的软体动物都有贝壳吗？,不是。,分享,：你还知道哪些软体动物？,要求：,1,、举手回答,2,、声音响亮，表达清晰,（二）其它软体,动物,（三）软体动物与人类的关系,1,、有益方面,2,、有害方面,软体动物与人类有什么关系？,要求：,1,、举手回答,2,、声音响亮，表达清晰,软体动物与人类的关系,食用,工业用品,医用,有益,饰品,乌贼,（乌贼退化的贝壳）,软体动物与人类的关系,危害农作物,传播疾病,有害,钉螺,血吸虫,（扁形动物）,巩固知识点,同步,P10 15 12,要求：,5,分钟内完成。,全组完成后举手示意。,代表展示。,展示要求：,声音响亮，表达清晰,总结：,软体动物,的,三大,主要特征,1,、柔软的身体表面有,外套膜,，,2,、大多具有,贝壳,，,3,、运动器官是,足,雨后频现,的,“,大螺,”,（非洲大蜗牛）,，属于哪类生物？为什么？,原因：符合软体动物的主要特征,它属于软体动物吗？为什么？,原因：身体和附肢都分节，体表有坚韧的外骨骼。这些不符合软体动物的主要特征。,1,外因,外套膜,受到异物,(,砂粒、寄生虫,),侵入的刺激，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来即成珍珠。以异物为核称为,“,有核珍珠,”,。,2,内因,外套膜,外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于没有异物为核，称为,“,无核珍珠,”,。,拓展视野：,珍珠,形成的原因,