单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,答谢中书书,1,朗读课文，把握文意，体会作者所描绘的景物的美。,2,品味文章画面的精美、语言的简练、布局的匠心所在，感受文中大自然的纯净美好。,3,了解两篇短文的思想内容，体会作品中流露的思想感情。,第一课时 答谢中书书,同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的答谢中书书，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。,作者简介,陶弘景,（,456,536,），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人。,南,朝齐梁时，,思想家,。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后隐退茅山。梁武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，人称其为,“,山中宰相,”,。有,陶隐居集本草经集注二牛图,等。,关于“书”,古代的,“书”,即书信，古人的书信又叫,“,尺牍,”“,信札,”,，是一种,应用性文体,，多用来,记事，陈情。,它的文学功能多种多样，可以,抒情,，比如司马迁的报任安书，林觉民的与妻书；也可以,写景,，比如吴均的与朱元思书；还可以写私人化的,事件或感情,，如嵇康的与山巨源绝交书；也可以,谈论正事,，如欧阳修的上杜仲丞论举官书，还可以进谒显贵，鼓励后学等等。,文题解读,答 谢中书 书,题目点明了文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。,答复，回复,“书”即书信，是古诗一种应用性文体。,即谢徵（500536）字玄度，南朝梁陈郡阳夏人。曾任中书舍人，故称“谢中书”,背景探寻,南北朝,时因政局动荡矛盾尖锐，不少文人往往选择遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描绘山水，表明自己所好，也是对友人的安慰。,本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文卷四十六,陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。,整体感知,朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句。同时，结合工具书和注释，初步疏通文义。,答 谢 中 书 书,南朝 陶弘景。,山川/之美，古来/共谈。,高峰/入云，清流/见底。,两岸/石壁，五色/交辉。,青林/翠竹，四时/俱备。,晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。,夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,注意朗读节奏,结合注释，疏通文义,山川之,美,，古来,共 谈,。,美景,一起,谈论，欣赏,译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,高峰入云，清流见底,。,译文：巍峨的山峰，耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸石壁，,五色 交辉,。,译文：两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,色彩斑斓，交相辉映,青林翠竹，,四时 俱 备,译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,四季,都,存在,晓,雾,将,歇，猿鸟,乱,鸣,夕日欲,颓,，,沉鳞 竞 跃,。,译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来远鸟儿此起彼伏的鸣叫声。,消散,清晨,此起彼伏,译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,坠落,潜游在水中的鱼,争相,跳出水面,实,是,欲界,之,仙都,，,自,/,康乐,以来，未复有能,与,其奇,者。,译文：,“,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,实在,指人间,指仙境,自从,南朝的谢灵运,参与，这里指欣赏,.,的人,实词积累,【古今异义】,1.,四,时,俱备,(古义：季节今义：时间),2.,晓雾将,歇,(古义：消散今义：休息),3.,夕日欲,颓,(古义：坠落今义：消沉，萎靡),【词类活用】,五色,交辉,(名词作动词，,辉映,),夕日欲,颓,：,颓：,形容词活用为动词，,坠落,。,3,、,一词多义,欲：,夕日,欲,颓（,将要,）,实是,欲,界之仙都（,欲望,）,梳理结构：,一、总领全文，从古至今，以,“,共谈,”,概说人人皆爱，以,“,美,”,点明全文中心。,二、分写 具体描绘了秀美的山川美景。,三、抒情、议论。以感叹总括全文，复以名人证实此说。,总,分,总,1.,总领全文的一句话是什么？包含作者什么感情？,明确：,山川之美，古来共谈。,有高雅情怀的自豪感，以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,全文围绕哪个字展开的？,明确：,“,美,”,；,是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受,-,愉悦。,2.,本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分，看看应该如何分才好？三个部分之间有何联系？,明确：,全文可分为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文。,分析点拨：,（先,仰视,“,高峰入云,”,，在,俯视,“,清流见底,”,幼平，看,平看,“,两岸石壁,”“,青林翠竹,”,，最后又分,“,晓,”“,夕,”,两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。）,高峰入云，,清流见底。,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，,沉鳞竞跃,描绘了秀美的山川景色,仰视,俯瞰,极力描写山之高，水之净。,平远,高远,呈现出绚丽辉煌的气象，万物勃发的生命力。,听觉,视觉,朝夕变化,生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,静景,动景,3.,作者描绘景物有什么特点？这样写有什么好处？,观察角度：由仰而俯；（高低，远近）,景物形象：由显而微；,景物状态：由静而动；,感官调动：视听结合；,时间交代：有朝而夕。,使山川景物，和谐、完整、统一。,点拨：,如何描写景物,1,、抓住景物的特征（,不同季节,、,时间变化,、,气候不同,、,地理特征,）,2,、要选好观察的角度（,远近仰俯平,）,3,、安排好描写的顺序（,空间顺序,和,时间顺序,）,4.,最能体现作者思想感情的语句是什么？,明确：,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。,5.本文表达了作者怎样的思想感情。,明确：,表达了作者沉醉山水的愉悦之情喝。与古今知音共赏美景的得意之感,知人论事,康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现，标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,写作特色,本文实在是一篇美文。试分析美在何处？,一是意境美，风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。,二是结构美，全文分三部分，,“,山川之美，古来共谈,”,，总领全文，以,“,美,”,点明全文中心。,中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分。仰视再俯视，复平看，最后又分,“,晓,”,与,“,夕,”,来写，次第井然。,最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合。使文章主体部分鲜明突出。,1.抓住景物的特征。2.按照一定的顺序。,3.,注重图画美色彩的搭配观察的视角感官的冲击，动静结合。,三是语言美。言简意赅，多用对称文字。配长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,写作特色,本文实在是一篇美文。试分析美在何处？,1.,作者笔下的景色很美，请问美在哪里？,明确：,其一：,山水相映之美,。,山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,其二：,色彩配合之美,。,“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。,其三：,晨昏变化之美,。,清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。,其,四：,动静相衬之美,。,高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。,生成问题,2.,运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？,明确：,高峰入云，清流见底,3.,讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现一派绚烂辉煌的景象的对偶句是什么？,明确：,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,4.,听视结合，由静转动，传达了生命气息的,对偶句是什么？,明确：,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃,记 承 天 寺 夜 游,宋 苏轼,月,在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,或,思念家乡亲人，,或,追忆在外漂泊的亲友，,或,寄托祝福，,或,表达相思。今天我们学习,苏轼,的一篇小散文,记承天寺夜游,，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。,第,二,课时,记承天寺夜游,明月松间照清泉石上流,。,唐,王维,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西。,唐,李白,举头望明月，低头思故乡,唐,李白,春风又绿江南岸，明月何时照我还,北宋,.,王安石,学习目标,1,.,读准字音，把握节奏，,结合,注释理解文中,关键词语,的,意思,，,疏通文意,。,2.,感受作者的特殊心境，体会文章的思想感情。,作者简介：,苏轼,，字子瞻，号东坡居士，,北宋,著名的,文学家,。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲,苏洵,、弟弟,苏辙,合称,“三苏”,，均在“,唐宋八大家”,之列。,苏轼,的,诗,，题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。他是宋诗风格的体现者，与黄庭坚并称苏黄,”,。词开豪放一派。与辛弃疾同是豪放派代表，并称,”,苏辛,”,。代表作品有,赤壁赋水调歌头念如娇 赤壁怀古,等。,写作背景：,本文选自苏轼文集卷71。因为,“乌台诗案”,苏轼被贬，黄州降职为团练副使作者有职无权。记承天寺夜游这篇平淡自然的,小品文,，就写于作者被贬黄州，此时他被贬已近四年，却仍然乐观、豁达。并以,“,闲人,”,自居，文章真实记录了他当时生活的一个片段。,月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。,文题解读,题目中的,“承天寺”,在今湖北黄岗南，点明了“游”的,地点,；“夜”点明了“游”的,时间,。文题“记承天寺夜游”的意思是记录在夜晚游览承天寺的经历，,简洁明了,。,一、结合注释，读准字词，并,流利、有感情地朗读课文，形成初步的语感,。,元丰六年,十月十二日,夜，解,（,ji,）,衣,欲睡，月色,入户，欣然,起行。念,无与为乐者，遂,（,su,）,至承天寺,寻张怀民。怀民,亦未寝,（,qn,）,，相与,步于中庭。庭下,如积水空明，水中,藻,(zo),、荇,（,x,ng,）,交横，盖,竹柏影也。何夜,无月,?,何处,无竹柏,?,但少闲人,如吾两人者耳。,二、结合注释，圈画出难以理解的字词并翻译全文，疏通文意。,结合注释，理解字词，并翻译全文。,元丰六年十月十二日夜，解衣,欲,睡，月色入,户,，,欣然,起行。,译文,：,元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，,(,十分美好,),，我高兴地起来走到户外。,想要准备,门,高兴、愉快的样子,庭下如积水,空明,，水中藻、荇交横，,盖,竹柏影也。,译文：,月光照在院中，如水一般清明澄澈，,“,水中,”,的藻、荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。,何夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,译文：,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,形容水的澄澈。,原来是。,语气词，罢了,只是,清闲的人,词语积累：,1,、,古今异义,但少闲人如我两人耳,但：,（古：,只是,；今：,但是，表转折的连词,）,耳,：,（古：,罢了,；今：,耳朵,）,2,、,一词多义,遂：,遂至承天寺。（于是）,意将遂入以攻其后也。（打洞）,寻：,寻张怀民。（寻找）,未果，寻病终。（不久）,梳理结构：,明确：,三个层次。,第一层(第一至第三句)：记事，交代赏月散