单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入新知,有人说，,童年犹如一幅五彩斑斓的图画,；有人说，童年,犹如一个欢快跳动的音符。,今天我们走进鲁迅先生,笔下,的童年，看看他的童年生活是怎样的。,鲁迅,社 戏,短篇小说,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,熟读课文，,了解作者；掌握课文中重点字词。,2.,抓住细节，品味语言，分析小说中的人物形象，感悟社戏中的人物美。,3.,体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。,鲁迅，原名,周树人,，字,豫才,。浙江绍兴人。伟大的无产阶级,文学家、思想家和革命家,。,中国现代文学,的奠基人。代表作散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，小说集,呐喊,彷徨,等。,作者简介,小说的三要素：,人物、,情节、,环境,。,其中，,“人物”是主要要素。,小说,：,以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,小说知识介绍,小说的三要素：人物、情节、环境。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。,一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,有人说，童年犹如一幅五彩斑斓的图画；,月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,比喻，描绘月夜景色的美好，同时呼应前文。,包含了作者怎样的感情？戏好看吗？豆好吃吗？,戏并不好看,豆也很普通，其实真正令“我”难忘的是什么？,“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,作者以“社戏”为线索，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,字词学习,惮 踱 颇 棹 归省 行辈,撺 掇 凫水 潺潺 宛转,蕴 藻 纠葛 掘蚯蚓 驳回 楫,屹立 家眷 呵 欠 皎洁 撮,xng,hng,dn,cun duo,f,chn,yn zo,ji g,du,p,wn,zho,ju,b,j,y,jun,h qian,jio,cu,什么是社戏,?,社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的,“,年规戏,”,。,解题,回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,撺 掇 凫水 潺潺 宛转,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,中国现代文学的奠基人。,衬托“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,作者以“社戏”为线索，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。,朗读返航途中写夜景的句子，并说说采用了何种修辞手法，有什么作用？,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,戏并不好看,豆也很普通，其实真正令“我”难忘的是什么？,包含了作者怎样的感情？戏好看吗？豆好吃吗？,代表作散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊彷徨 等。,抓住细节，品味语言，分析小说中的人物形象，感悟社戏中的人物美。,一个聪明伶俐、胆大心细、热情友善、善解人意的小伙伴。,社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的“年规戏”。,惮 踱 颇 棹 归省 行辈,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,1.,文章结尾写道：,“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了”。,包含了作者怎样的感情？,戏好看吗？豆好吃吗？,整体感知,1.,想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2.,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3.最怕看“老旦”，,并不停地唱着。,整体感知,戏并不好看,豆也不好吃,豆很普通，除了盐没有别的滋味,2.,戏并不好看,豆也很普通，,其实真正令,“,我,”,难忘的是什么？,难忘的是,平桥村的小伙伴；,整体感知,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,合作探究,六一公公,双喜、,桂生、,阿发、,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,合作探究,六一公公,双喜、,桂生、,阿发、,一个,宽厚、善良、淳朴、好客、热诚,的老人。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,合作探究,六一公公,双喜、,桂生、,阿发、,一个,聪明伶俐,、胆大心细、热情友善、善解人意,的小伙伴。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,合作探究,六一公公,双喜、,桂生、,阿发、,一个,纯真、机灵,的小伙伴。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,合作探究,六一公公,双喜、,桂生、,阿发、,一个,纯真质朴、善良友好,的小伙伴。,品析语言,1.请同学们自由朗读“月夜行船”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句画出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？,调动多种感官，展示了一幅江南水乡清新优美的图景,写出了小伙伴们行船速度之快。,衬托,“,我,”,去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,豆麦和水草的清香,扑面吹来,朦胧的月色、起伏的连山、依稀的,赵庄，几点火,歌吹、,横笛,戏台、渔火,感觉,以为船慢,清新,优美,急切愉悦,（喜欢）,（看戏）,品析语言,品析语言,2.,朗读返航途中写夜景的句子，并说说采用了何种修辞手法，有什么作用？,比喻，描绘月夜景色的美好，同时呼应前文。,“,疑心,”,表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,1.,月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。,去时“我”的心情急迫，总“以为船慢”。此时“我”心情畅快、轻松。,月下归航,偷豆吃豆,思考探究,“,偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情、纯洁无私的心、周到天真的天性。,思考探究,2.,偷，一般意义上是,“,残酷、自私、遭人厌弃,”,的行为，那么在课文中，小朋友们,“,偷豆”是好还是坏呢,?,社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的“年规戏”。,回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。,今天我们走进鲁迅先生笔下的童年，看看他的童年生活是怎样的。,衬托“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,小说的三要素：人物、情节、环境。,调动多种感官，展示了一幅江南水乡清新优美的图景写出了小伙伴们行船速度之快。,月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,文章结尾写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”。,一个纯真质朴、善良友好的小伙伴。,代表作散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊彷徨 等。,“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的“年规戏”。,社,在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的“年规戏”。,有人说，童年犹如一个欢快跳动的音符。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,撺 掇 凫水 潺潺 宛转,调动多种感官，展示了一幅江南水乡清新优美的图景写出了小伙伴们行船速度之快。,“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。,我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,撺 掇 凫水 潺潺 宛转,代表作散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊彷徨 等。,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情、纯洁无私的心、周到天真的天性。,撺 掇 凫水 潺潺 宛转,比喻，描绘月夜景色的美好，同时呼应前文。,中国