,*,*,*,*,大家知道他们是谁吗？,你最喜欢哪个人物？为什么？,大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？,口语交际：我最喜欢的人物形象,口语交际：我最喜欢的人物形象,和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？,例,我,最喜欢的是哪吒,，,因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当,，,救了被龙王欺负的老百姓,。,范例演示,和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？例,口语交际：我最喜欢的人物形象课件,交际要领：,说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，,人物的出处，,还要说清楚喜欢的理由。,向同学们介绍时要注意什么呢,？,体验实践,交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，,先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。,组队上台分享。,小组交流,，然后分小组,上台进行交际展示。,说一说,先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。说,演一演。演一演自己喜欢的人物,，,想一想怎样演才可以表现出人物的特征？,猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。,一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。,拓展延伸,演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想怎样演才可以表现出人物的,通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。,总结,通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人,口语交际（八）,人教五年级上册,口语交际（八）人教五年级上册,一、创设情境，激发交际兴趣,同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？,大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。,一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢,同学们，今天我们就来交流一下你,最喜欢的,人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？,二、明确目的,同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我,三、合作探究,1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。,2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。,3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。,4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。,三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家,四、小组汇报。,1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。,2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。,3.同学讲完后，听众能复述内容。,四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。,真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道他们最喜欢的人物形象是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧,!,真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道,五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际,做一做。,同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧,!,五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。,同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!,同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自,说话条理要清楚,说话要求,声音要洪亮,我最喜欢的人物形象,要介绍出处和喜欢的理由,认真倾听,听话要求,快速把握重点,板书设计,板书设计,习作（八）,人教五年级上册,习作（八）人教五年级上册,读习作要求，,把握习作重点。,1,、,读习作要求，1、,2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？,可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。,2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？可,1.要介绍清楚书的栏目、内容。,2.要说清楚你的推荐理由。,3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。,4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。,5,、学生独立完成作文。,小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：,1.要介绍清楚书的栏目、内容。小组活动，把介绍自己喜欢的书推,1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。,2、你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？,（学生互评）,交流收获，习作评改。,1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。交流收获，习,内容上：推荐一本书,写出书名、作者及推荐原因,写法上：,听一听，评一评，再修改,推荐一本书,板书设计,内容上：推荐一本书推荐一本书板书设计,