,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小窍门,英语连词成句技巧,小窍门英语连词成句技巧,一、看清标点符号,1如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。,2.如果是问号，则是疑问语句。,一、看清标点符号1如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结,2.如果是问号，则是疑问语句。,如果有where、what、how等疑问词，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。,2.如果是问号，则是疑问语句。如果有where、wha,2.如果是问号，则是疑问语句。,如果题目中有can、may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）,2.如果是问号，则是疑问语句。如果题目中有can、may,2.如果是问号，则是疑问语句。,如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子的最前面。那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。,2.如果是问号，则是疑问语句。如果题目中没有任何的特殊疑问,二 注意字母的大小写,字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。,二 注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英,三、注意句子是否完整,往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印像。还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。,三、注意句子是否完整 往往学生在做完一条题目以后，经常会,三、注意句子是否完整,还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？这些句型在平时的练习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school,go shopping,put on,take off 等等。,三、注意句子是否完整还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律,1、带有标点符号的。,有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。,1、带有标点符号的。有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的,1、带有标点符号的。,如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。最后再找出宾语。,1、带有标点符号的。如果是句号，就要在给出的单词中找出主语,1、带有标点符号的。,如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的动词或情态动词。特殊疑问词常见的有,what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is，am,are.情态动词有can,would,do等。,1、带有标点符号的。如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中,2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。,一类是给出单词中有一个是首字母大写的。那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。,2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。一类是给出单,2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。,另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了。,2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。另一类，就是没,下面是需要注意的几点,下面是需要注意的几点,一、看清标点符号。,如果是句号，则是陈述语句。,如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。例如：haveachocolateofbarI(.)这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。那么，第一步是找到主语。经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。那么这句话就应该是“Ihave”（我有）。还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“abarofchocolate”,所以这句话就应该是“Ihaveabarofchocolate.”(我有一块巧克力。)。像这样的题目比较多。希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。,一、看清标点符号。如果是句号，则是陈述语句。,一、看清标点符号。,如果是问号，则是疑问语句。,就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。如果有where、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。例如：题目是“itiswhat(?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词（amisare），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“Whatisit?”；,一、看清标点符号。如果是问号，则是疑问语句。,一、看清标点符号。,如果是问号，则是疑问语句。,如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“haveIamaynewbike(?)”。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“MayIhave”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如由can、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。万变不离其中。,一、看清标点符号。如果是问号，则是疑问语句。,一、看清标点符号。,如果是问号，则是疑问语句。,如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好戏。例如：“youaarestudent(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Areyouastudent?”(你是一个学生吗？)。,一、看清标点符号。如果是问号，则是疑问语句。,一、看清标点符号。,如果是问号，则是疑问语句。,这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“youaarestudent(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“Youareastudent.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Areyouastudent?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。要同学们记住的是要把be动词放在句首，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。,一、看清标点符号。如果是问号，则是疑问语句。,一、看清标点符号。,如果是感叹号，则是感叹语句。,在小学里我接触到的感叹句也就那么两种。我们在做这样的题目时，大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的。这也就要求同学们掌握最基本的模式。我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句。,一、看清标点符号。如果是感叹号，则是感叹语句。,一、看清标点符号。,如果是感叹号，则是感叹语句。,由what引导的感叹句。我知道有what引导的感叹句，其基本结构是What+a+adj.+n.。例如：“Whatanicebook！”（多漂亮的一本书啊！）；“Whatabeautifulgirl！”（多漂亮的一个女孩啊！）；“Whatabigfish！”（好大的一条鱼啊！）等等诸如此类的句子。要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构。这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了，更用不着死记硬背。例如这样一条题目：“awhatscarflong（！）”，那么，这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了。首先把“what”写在最前面，然后写量词“a”，接着是形容词“long”，最后把要修饰的词（也就是主语）写下来，这句话也就是“Whatalongscarf!”（好长的一条围巾啊！）。其它的题目也是大同小异，只要同学细心，记住这样的基本结构。,一、看清标点符号。如果是感叹号，则是感叹语句。,一、看清标点符号。,如果是感叹号，则是感叹语句。,由how引导的感叹句与what引导的感叹句相似，how,引导的感叹句的结构是“How+adj.（+n./名词短语+be动词）”。但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数。例如Hownicethebookmarkis！/Howbeautifulthegirlsare!这里的be动词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的情况有这样一个题目:“dressbeautifulisyourhow(!)”。当我们拿到这样的一条题目的时候，我们知道这是一条感叹句，所以第一步就是找到引导这句话的感叹词，很显然这句话的感叹词是“how”，根据我们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式，我们很快就能够根据how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来：“Howbeautifulyourdressis！”。,一、看清标点符号。如果是感叹号，则是感叹语句。,二、注意特殊句型,还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这样一条题目：“totimetogotsschool(.)”这是小学四年级的一条题目。这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“its timetodosth.”的运用和词组“gotoschool（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“Its timetogotoshool.”（该到上学的时候了。）像这样没有明确的主语，而用it作形式主语的句型还有很多。,二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循,二、注意特殊句型,例如：itslate！/Itisrainningnow./Itdoesntmatter.等句型都是用it作形式主语的，这些都需要学生能够掌握、熟记。还有一类句型