梦游天姥吟留别第一课时,欢迎各位老师莅临指导！,梦游天姥吟留别第一课时欢迎各位老师莅临指导！,温故知新猜作者,君不见黄河之水天上_,。,_,_,_,_，千金散尽还复来。,长风破浪会有时,_。,白发三千丈，_。,奔流到海不复回,天生我材必有用,直挂云帆济沧海,缘愁似个长,温故知新猜作者君不见黄河之水天上_,李白，字,太白,，号,青莲居士,，,唐,代伟大的,浪漫主义,诗人,有“,诗仙,”之称，现存诗歌,900,余首,。,伟大诗人李白,李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”,李白,擅长,乐府与绝句，,其诗风格,豪放而飘逸,，语言热烈奔放而清新自然，对后世影响较大,。,有李太白全集。与,杜甫,并称“,李杜,”,。,李白擅长乐府与绝句，其诗风格豪放而飘逸，语言热烈奔放而清,李白与诗,杜甫,称赞他,“,笔落惊风雨，诗成泣鬼神,”。,李白与诗杜甫称赞他,李白与酒,烹羊宰牛且为乐，,会须一饮三百杯,。,李白一斗诗百篇，,长安市上酒家眠，,天子呼来不上船，,自称臣是酒中仙,有“,酒中仙,”的美誉,李白与酒 烹羊宰牛且为乐，有“酒中仙”的美誉,李白与剑,“十五好剑术”,与韩荆州书,李白与剑“十五好剑术”,李白与月,以月为友，,“举头望明月，,低头思故乡”,李白与月 以月为友，,今人评价李白,台湾著名诗人余光中,先生评价李白：,“,酒,入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成,剑,气，绣口一吐就半个盛唐。,”,今人评价李白台湾著名诗人余光中先生评价李白：,古诗体裁,，多有悲愁慨叹之意，形式活泼。,说明内容的,虚实,。,说明,写作目的,。,所梦,内容,题解,古诗体裁，多有悲愁慨叹之意，形式活泼。说明内容的虚实。说明写,李白早年就,有济世的抱,负,公元472年,，,李白经友人的推荐，被唐玄宗征召,进京,。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已到。但到了长安,仅任,翰林供奉，,是个,闲职,，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白,不甘趋炎附势,，招致了权贵的谗毁，不到三年唐玄宗以“,赐金还乡,”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，,离开了京城,，重新继续他的漫游生活。,他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人,。,作品背景,李白早年就有济世的抱负,公元472年，李白经友人的推荐，,第一课时学习目标,1,、理清全诗脉络，梳理诗歌意思；,2、,反复诵读，体会浪漫主义艺术风格,，,掌握诗句中的多种,修辞手法,；,4,、,能初步体会,本诗的意境及诗人独特,的,人生态度和傲岸性格。,第一课时学习目标1、理清全诗脉络，梳理诗歌意思；,与诗相识,学习指引：,1、读准字音，完成导学稿拼音题,2、结合注解，读懂字面含义,3、完成导学稿整体感知第一题：用原文回答问题。,与诗相识学习指引：,初读全诗，并用诗中,原句,回答,：,1、诗人入梦追寻天姥山的,原因,是：,2、诗人,由现实转入梦境,的,过渡句,是：,3、由,梦境转入现实,的,过渡句,是：,4、揭示全诗,主题,的诗,句,是：,“海客谈瀛洲，,对此欲倒东南倾”,“我欲因之梦吴越”,“忽魂悸以魄动，,失向来之烟霞”,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,初读全诗，并用诗中原句回答：1、诗人入梦追寻天姥山的原因是：,初读全诗，并用诗中,原句,回答,：,5,、初读全诗，以“梦游”为分界点，试概括全诗脉络，并用四字短语归纳层意：,梦游之由,梦游之景,梦游之叹,初读全诗，并用诗中原句回答：5、初读全诗，以“梦游”为分界点,诵读“梦游之由”并思考下列问题,1、,既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？“瀛洲”是什么地方？有何好处？,2、,本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照，,请找出来。,诵读“梦游之由”并思考下列问题1、既然题为“梦游天姥”，为何,梦游之由,海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；,越人语天姥，云霞明灭或可睹。,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。,天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。,轻读，语气稍带夸张,雄浑有力，气势贯通,景仰向往,梦游之由海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；轻读，语气稍带夸张雄浑有,问题突破,1、,既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？“瀛洲”是什么地方？有何好处？,瀛洲是,传说的东海三,仙山,（蓬莱、方丈、瀛洲）,之一,；,好处：,以瀛洲,陪衬,天姥，,以虚衬实,，不仅给天姥山蒙上了一层,神秘,美妙的面纱，且产生强烈的,诱惑,，勾起作者神游天姥的念头。,问题突破1、既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？“瀛,2,、本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照,对比的,对象,结果,作用,写作手法和修辞手法,天姥山与,比,天姥山与,比,天姥山与,比,天姥山与,比,天,横,五岳,拔,赤城,掩,天台,倒、倾,衬出天姥山,高大、巍峨,的特点,写作手法：,修辞手法：,以虚引实、比较、衬托,夸张,2、本层写天姥山的山势的时候运用了四重对照对比的对象,本层小结,用一句批注来概括,四处,对照,衬,天姥,一层,烘托,显,神奇,本层小结用一句批注来概括四处对照衬天姥,梦游之景,第二层可以分为四小层,，,在朗读过程中试分层。,梦游之景第二层可以分为四小层，,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。,湖月照我影，送我至剡溪。,谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。,脚著谢公屐，身登青云梯。,半壁见海日，空中闻天鸡。,千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。,熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。,云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。,轻读,亲切,轻快愉悦之感,夸张,语气厚重,轻、慢、抑,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。轻读轻快愉悦之感夸张轻、慢、,列缺霹雳，丘峦崩摧。,洞天石扉，訇然中开。,青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。,霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。,虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。,忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。,惟觉时之枕席，失向来之烟霞。,夸张,更厚重,声音洪亮,慢、轻、,惆怅、无奈,列缺霹雳，丘峦崩摧。夸张慢、轻、,“梦游之景”分层,1,：,特点：,2,：,登山览胜,特点：,奇,雄奇迷离,3,：,洞天仙境,特点：,4,：,梦醒若失,飞度镜湖,幽,幽静雅致,盛,盛大壮丽,“梦游之景”分层 1：飞度镜湖幽幽静雅致盛,一、思考并回答,“一夜飞渡镜湖月”的“飞”字运用了,的,修辞手法写出作者,心情。“湖月照我影，,送我至剡溪”的“送”字运用了,的修辞手,法，写月亮亲切，表达诗人,心情。,夸张,迫切的,拟人,喜悦的,一、思考并回答“一夜飞渡镜湖月”的“飞”字运用了,2、为什么诗人在登高耸入云神奇雄峻的天姥山时，用了“,身登,”一词？为何不用“,攀登,”？,答：,3、,哪一句诗句最能表现诗人,眷恋山水、乐而忘返,的情景？,答：,“,攀登,”给人一种,艰难、费劲,的感觉，,“,身登,”更能表现诗人,登山的轻快,、,心情的喜悦,和,游兴的浓厚,。,迷花倚石忽已暝,2、为什么诗人在登高耸入云神奇雄峻的天姥山时，用了“身登”一,瑰丽的想象，大胆的夸张,4,、李白用他的惊人的想象力，驰骋无羁的笔锋，描绘了一幅绝妙的,神仙出场图,，把读我们带入令人目眩的神仙世界，梦境达到高潮。请放飞你想象力，用散文化的语言对“列缺霹雳,仙之人兮列如麻”进行描绘。,瑰丽的想象，大胆的夸张4、李白用他的惊人的想象力，驰骋无羁的,参考：,电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以云彩作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。,参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一,5、正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”,富丽堂皇的“仙境”突然地消失了，诗人醒来了，诗人的心情是,苦闷无奈,的，他没有进入仙府。但诗人醒得好，诗人没有入仙，没有逃避现实。,诗人,以现实的冷清,与,梦中的热闹,形成鲜明,对比,，,体现他对现实的强烈不满之情。,5、正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉,世间行乐亦如此，,古来万事东流水。,别君去兮何时还？,且放白鹿青崖间，,须行即骑访名山。,安能摧眉折腰事,权,贵，,使我不得开心颜！,梦醒之叹,坚定、豪迈,世间行乐亦如此，梦醒之叹坚定、豪迈,回答下列问题,1,、本来全诗由入梦到梦醒，已经是很完整的结构，为什么后面还有几句诗呢？,其实，这是诗人的,议论,，他的,感叹,。,梦是,虚,，梦醒后才是,实,，,由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思,。,回答下列问题1、本来全诗由入梦到梦醒，已经是很完整的结构，为,用原句回答,这一层,有,诗人,对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，譬如这句：,也有鄙弃权臣贵戚的傲骨，对当时的恶势力决不妥协的决心，例如这句：,而,全诗的“诗眼”,是这句：,它“卒章显志”，显示了诗人的反抗精神，,表现李白追求个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。,世间行乐亦如此，古来万事东流水”,“别君去兮何时还,?,且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,用原句回答 这一层有诗人对人生的伤感，逃避现实、消极处世的,第一课时课堂小结,这节课我们跟随“李白”遨游了美丽的天姥山。,本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山,的,奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实、蔑视权贵、追求自由的理想,。,李白的思想是积极还是消极？,第二课时我们一起来探讨。,第一课时课堂小结 这节课我们跟随“李白”遨游了美丽的天姥山,李白在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越。既然天空是灰暗的，他就在心灵里翱翔。这就是李白的傲岸的品格。正是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这句话，亮了全诗的内容，正是这句话的存在，那些离奇的想象，才一一闪光。,教师结语,李白在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越。既然天,课后作业,1、根据导学稿预习本诗第二课时的内容；,2、,背诵全诗；,完成导学稿相应练习；,3、,收集李白更多的诗歌，感受诗人伟大的灵魂；,课后作业1、根据导学稿预习本诗第二课时的内容；,再见！,再见！,