单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19 Saturday,#,绿色简约通用模板,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit.,2018,第一课 丰富的社会生活,第,1,课时 我与社会,【情感态度价值观】,1、根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。,2、理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。,3、体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,【能力目标】,1、提高适应社会、参与社会的能力。,2、运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。,【知识目标】,1、知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩,2、理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份,3、理解个人与社会的相互依存关系。,学习目标,课前预习，思考以下知识点：,1,、社会生活的特点和体现？,2,、置身广阔的社会生活有哪些意义？,3,、个人与社会有什么关系？,4,、从建立的基础来看，社会关系可分为哪几种类型？,1,感受社会生活,运用你的经验,暑假里，你参加过哪些,社会活动？,（,1,）你通过哪些方式了解社会,?,（途径,),（,2,）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？,来到,工厂,，我们看到工人在有条不紊地工作,走进农村，我们看到农民在田间劳作,步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘,参观博物馆，丰富的展品令人震撼,观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪,知识点,1,、社会生活的特点和体现？,特点：我们的社会生活绚丽多彩,体现：,（,1,）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；,（,2,）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；,（,3,）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；,（,4,）参观博物馆，丰富的展品令人震撼；,（,5,）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。,随着,身体,的成长、,智力,的发展、,能力,的提高，我们的社会生活,空间,不断延展，,我们会与越来越多的,人,打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。,我们会更加关注社区治理，并献计献策。,说说你们生活的社区,?,知识点,2,、置身广阔的社会生活有哪些意义？,（在广阔的社会中我们会有哪些变化？）,（,1,）,随着,身体,的成长、,智力,的发展、,能力,的提高，我们的,社会生活空间,不断延展，我们会与越来越多的,人,打交道，对社会生活的,感受,越来越,丰富,，,认识,越来越,深刻,。,（,2,）,我们会更加,关注社区治理,，并献计献策；,（,3,）,会更加,关心国家发展,，或为之自豪，或准备为之分忧。,2,我们都是社会的一员,他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。,（,1,）你知道鲁滨逊漂流记和印度狼孩的故事吗？,（,2,）鲁滨逊在孤岛生活的,28,年有没有,完全,脱离人类社会？,个人的成长和发展离不开社会,同学,妈妈,我,老师,外婆,外公,试着绘制自己的社会关系网络图。,把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张,“,大网,”,上的一个,“,结点,”,。,个人是社会的有机组成部分,人是政治的存在者，必定要过共同的生活。,亚里士多德,人的本质,不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，,它是一切社会关系的总和。,马克思,相关链接,个人是社会的有机组成部分,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,爸爸,售货员,弟弟,我,老师,消费者,学生,姐姐,女儿,父女关系,服务关系,姐弟关系,师生关系,在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,不同,的社会关系,不同的的身份,人的,身份,是在,社会关系,中确定的。,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,知识点,3,、个人与社会有什么关系？,（,1,）个人的成长和发展离不开社会。,（,2,）个人是社会的,有机组成部分,。,（,3,）人的,身份,是通过,社会关系,确定的。在不同的社会关系中我们具有不同的身份。（人的身份确定的方式）,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,社会关系有哪些类型？,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,（,1,）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,（,2,）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系,。,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,（,3,）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系,。,同学,同事,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,类别,内涵,表现,血缘关系,以,血亲,或,生理,联系为基础而形成的社会关系,家庭、家庭成员之间的关系、亲戚等,地缘关系,直接建立在人们,空间,与,地理,位置关系基础上的社会关系,同乡、邻居等,业缘关系,以人们广泛的社会,分工,为基础而形成的社会关系,同学、同事等,从社会关系建立的基础可分为,血缘,关系,、,地缘,关系,和,业缘,关系,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,1.,中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。,2.,中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。,3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。,判断下列社会关系,血缘关系,地缘关系,业缘关系,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,感受社会生活,我们都是社会的一员,社会生活绚丽多彩（特点）,社会生活的作用,个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的,我与社会,个人与社会的关系,几种主要的社会关系,课堂小结,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,D,1.,中学生参与社会生活的形式可以是,(,),参加社会公益活动,辍学到发达地区打工,到敬老院进行献爱心活动,开展助人为乐、学习雷锋活动,不上学到灾区当志愿者,A,B,C D,课后训练,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,2.2017,年,7,月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动,(,),学生会与越来越多的人打交道,使学生对社会生活的感受越来越丰富,使学生对社会生活的认识越来越深刻,有利于引领学生探索新的知识领域,A,B,C,D,A,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,3,马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是,(),A,每个人都是社会的一员,B,个人是社会的有机组成部分,C,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”,D,个人可以脱离社会而生存和发展,D,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,4,每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加,人的身份是在,中确定的,(),A,社会关系,B,政治关系,C,经济关系,D,法律关系,A,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,5,小明在日记中写道：,“,在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机,”,小明的话说明,(),A,社会关系建立的基础是血缘关系,B,没有社会关系才会活得轻松,C,人们在不同的社会关系中具有不同的身份,D,只有成年人的社会关系才复杂,C,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,7.,下列关系属于业缘关系的有（,）,初中同学 邻居,单位同事 公司客户,A.B.,C.D.,C,6.,下列选项属于张乐感受社会生活的有（,）,陪妈妈去菜市场买菜 和爸爸去科技馆参观 在家做作业 和好朋友去敬老院当志愿者,A.B.,C.D.,B,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,如何理解每个人都是社会的一员？,（,1,）个人是,_,的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种,_,，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。,（,2,）人的身份是在,_,中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的,_,。,社会,社会关系,社会关系,身份,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,感谢您的观看,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,人教版道德与法治八年级上我与社会精品课件,