*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学生如何做科研,大学生如何做科研,一、什么是科研,科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。,一个完整的科研作品所包含的内在结构或逻辑：是什么为什么怎么办,一、什么是科研科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨,2,大学生如何做科研课件,3,大学生如何做科研课件,4,大学生如何做科研课件,5,大学生如何做科研课件,6,大学生如何做科研课件,7,大学生如何做科研课件,8,2、国内研究现状与趋势：,近年来，国内学者对马克思主义生态价值理论一直较为关注，在西方马克思主义的生态理论研究的基础上，进一步发掘了马克思主义的生态文明意蕴。有学者指出：“马克思的辩证法是解决社会和自然之间关系的科学方法”(王雨辰：论西方生态学马克思主义对历史唯物主义生态维度的建构载马克思主义与现实2008年第5期)；建设生态文明应“发挥社会主义社会的制度优势，同时应与创建人的新的存在方式结合在一起”(陈学明：生态马克思主义对于我们建设生态文明的启示载复旦学报2008年第4期)；“生态文明的最高目标是实现社会公正”(陈家刚生态文明与社会公平载中国环境报2007年10月18日)等等。在此基础上，许多学者开始从哲学、经济学、政治学、社会学等多个学科的角度探讨马克思主义生态文明理论的有关问题，进一步丰富了生态文明的内涵，明确了生态文明建设的意义，并初步提出了与中国特色社会主义的伟大实践相结合的建设生态文明的路径选择和发展模式等，从而进一步推进了马克思主义中国化。,2、国内研究现状与趋势：近年来，国内学者对马克思主义生态价值,9,关于高校生态文明素质教育，目前理论界作为专题研究的比较少，相关的个别研究仅局限在培养大学生生态文明素质的意义层面，而对基于马克思主义的生态文明理论指导，高校如何立足已有的文化素质教育研究与实践，同时结合时代对生态文明素质人才的要求，构建一个相对完整的生态文明素质教育体系则缺乏系统地研究与探讨。,关于高校生态文明素质教育，目前理论界作为专题研究的比较少，相,10,案例2,青少年的媒介情结与媒介素养教育研究,(2009年国家哲学社会科学基金项目子课题),案例2 青少年的媒介情结与媒介素养教育研究 (200,11,选题意义和研究价值,现代传媒技术，尤其是国际互联网及G手机等新兴媒体的快速发展与扩张，对具有强烈求知欲、好奇心的青少年影响巨大，不少青少年对此表现出特有的媒介情结。各种新兴媒介虽然一定程度上丰富了青少年的学习与生活，开阔了其视野，,但也使不少青少年沉迷其中，不可自拔，进而丧失自我甚至生命。,而现有的研究中，虽然强调媒介素养教育的重要性，但对青少年的媒介情结缺乏应有的关注，忽视了影响青少年媒介素养的内在因素，在教育实践中多是强调机械地监管与围堵，从而影响了教育实效。为此，,该选题立足于对青少年媒介情结的考察，着眼于影响青少年成长的内因，探寻青少年媒介素养教育的有效路径，引导青少年由对待媒介的“强烈而无意识的冲动”向对待媒介的一种“理性自觉”转变，即完成在媒介情结基础上的媒介素养的转变与升华。因此，本课题研究具有重要的理论意义和实践意义。,选题意义和研究价值 现代传媒技术，尤其是,12,研究现状,国外及港台研究现状(略),国内研究现状(略),当前国内媒介素养教育研究存在的问题,研究现状 国外及港台研究现状(略),13,总之，目前我国关于媒介素养教育研究虽然取得一定成果，但也存在着不足：一是理论上范式重叠，价值取向和理论路径尚未形成足够的共识；二是实践层面缺少社会团体的有力介入，尚无法与理论研究形成相互推进的良性互动。三是基于定量调查的、能够对青少年媒介素养状况进行科学把握的研究成果还不多见。四是实际操作中行为约束的方法手段多，心理干预的理念方法少，尤其对青少年接触网络等媒介的情结或心理动机关注不够，在教育实践中只是机械地监管与围堵，一定程度上影响了教育的实效性。,因此，立足青少年媒介情结的实际状况，着眼于影响青少年媒介世界成长的内因探讨，引导青少年由对待媒介的“盲目冲动”向“理性自觉”转变，应成为当前青少年媒介素养教育研究的重点所在。,总之，目前我国关于媒介素养教育研究虽然取得一定成果，但也存在,14,案例3,当代大学生交流媒介与媒介心理调查报告,(社保09班同学参加大学生“挑战杯”活动作品，获省级二等奖),案例3 当代大学生交流媒介与媒介心理调查报告,15,胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想教育工作会议讲话中指出，“培养什么人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”,胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想教育工作会议讲话中指出，,16,现代传媒的高速发展，使世界日益成为“地球村”,各种不同的思想价值观念通过媒体已经无阻碍地渗透到世界的各个角落。作为思想最为活跃的群体，大学生具有较强的接受能力，在不同的思想、观念面前，他们也更容易产生困惑、迷茫。加强大学生媒介素养教育，提高他们对媒介信息的批判能力，有利于大学生增强是非分辨能力、道德评判能力，从而帮助他们树立正确的人生目标和价值观念。,现代传媒的高速发展，使世界日益成为“地球村”,各种不同的思想,17,针对现今很多大学生沉迷于武侠小说、言情小说，还有一部分大学生沉迷网络的现状，有必要对大学生进行交流媒介与媒介心理调查，以更好更准地抓住当代大学生的媒介使用心理，从而找出在大学生中开展媒介素养教育的合适的方法，提高他们对媒介的认识，增强大学生对媒介信息理性把握能力和媒介合理运用能力。,针对现今很多大学生沉迷于武侠小说、言情小说，还有一部分大学生,18,(二)研究设计阶段,研究思路：,通过对马克思主义生态文明观理论的解读，分析人的全面发展对构建生态和谐社会的意义。在此基础上，立足调查，分析当前高校生态文明素质教育存在的问题及困惑，并有针对性地提出开展大学生生态素质教育的措施或对策。,(二)研究设计阶段研究思路：,19,研究方法：,主要是遵循理论与实践相结合的原则。首先以对马克思主义生态文明观理论的解读为切入点，,广泛收集和查阅已有的相关研究资料，,在此基础上，通过,问卷调查,与,访谈调查,相结合的方法，展开调查研究，以进一步了解掌握高校生态文明素质教育现状。其次，根据存在的主要问题和研究的重点与方向，结合调查结果进行理论探讨，在此基础上形成学术论文与报告。,研究方法：主要是遵循理论与实践相结合的原则。首先,20,计划进度,第一阶段,（2010.52010.6）收集资料，规划课题方案，设计与发放问卷。,第二阶段,（2010.62010.8）统计资料，分析总结问题，对合并高校部分领导与教师、学生进行访谈。,第三阶段,（2010.92011.3）结合资料与调查结果，撰写学术论文。,第四阶段,（2011.32011.4）在集体论证的基础上撰写研究报告。,第五阶段,（2011.42011.5）组织专家鉴定，做好结项工作。,计划进度第一阶段（2010.52010.6）收集资料，规,21,(三)搜集资料阶段,1、搜集渠道：网络文献检索、各种纸质材料，尤其应关注与本研究相关的报刊、杂志等。,2、资料量化标准,3、资料使用,4、调研资料,(既要有理论方面的资料，也要有实际方面的资料),(三)搜集资料阶段1、搜集渠道：网络文献检索、各种纸质材料，,22,(四)整理分析阶段,1、归类整理,2、总结提炼,(四)整理分析阶段1、归类整理,23,(五)得出结论阶段,1、结论应与前面内容保持逻辑上的一致性,2、结论语言表达应简明扼要,3、结论的各个观点之间不能重复,4、结论的各个观点之间要具有内在的逻辑性,(五)得出结论阶段1、结论应与前面内容保持逻辑上的一致性,24,举例：青少年的媒介情结与媒介素养教育研究报告,(一)网络对青少年的影响越来越大,(二)手机网络成为青少年的“媒介新宠”,(三)网络媒介是青少年学生学习的得力助手,(四)青少年的媒介素养不高，尚处于自我建构阶段,(五)学校教育存在缺位，开展青少年网络媒介素养教育已势在必行,举例：青少年的媒介情结与媒介素养教育研究报告(一)网络,25,举例：浅论高校生态文明教育(论文),（一）开发课程资源。,（二）创新课外活动和社会实践活动。,（三）加强师资队伍建设。,（四）营造校园生态环境氛围。,（五）构建生态文明教育评价体系。,举例：浅论高校生态文明教育(论文)（一）开发课程资源。,26,举例：,公关礼仪教学存在的问题与改革构想,（一）重整培养方案，将其调整为大一新生必学的专业基础课。,（二）针对专业特点，加工和再创教材内容，做到不同专业各有侧重。,（三）运用现代化教学手段，激发学生热情，增强教学感染力。,（四）沟通对话，情景模拟，培养学生反思和体悟能力。,（五）注重仪态训练，培养良好气质。,（六）注重将知识转化为“现实生产力”。,（七）调整考核评价方式。,举例：公关礼仪教学存在的问题与改革构想（一）重整培养方案,27,三、大学生怎样科研立项,1、找准好导师,2、选择好题目,3、写好申请书,3、搜集好资料,4、准备好论证,5、准备好结项,三、大学生怎样科研立项1、找准好导师,28,大学生如何做科研课件,29,