,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,酒店督导管理,课程整体设计介绍,课程负责人：薛兵旺教授,酒店督导管理课程整体设计介绍课程负责人：薛兵旺教授,1,一、酒店督导管理简介,二、为什么要开设酒店督导管理课程,三、课程校内发展的主要历史沿革,四、课程设置的理念与思路,五、课程内容及教学方法,六、教学设施、环境,七、实训实习情况,说课题纲,一、酒店督导管理简介说课题纲,2,一、酒店督导管理简介,酒店督导管理是酒店管理专业的一门核心主干专业课程。它是以酒店基层管理职能与工作流程为主线，以一线员工管理和酒店服务质量标准为主要研究对象，是研究酒店基层管理原理、方法和程序的一门应用性学科。,它有自身的一套完整的专业理论，对酒店管理运营具有极其重要的指导意义，同时它又是一门实践性很强的课程，担负着酒店管理专业学生专业能力形成的重要任务。,通过督导管理理论的学习和管理技能的训练，使学生掌握营运督导的基本原理；了解酒店各营业部门的结构与各岗位运作流程；能结合酒店的实际情况领导、管理员工并实施有效地激励；能掌握酒店的基本营运标准和一线具体管理实务；能制定一线员工培训计划并指导一线员工工作。具有扎实的管理基本技能，能够较熟练运用管理理论和管理技能进行基层管理工作。,一、酒店督导管理简介 酒店督导管理是酒店管理专业,3,1、“循岗导教”人才培养模式的需要,“循岗导教”人才培养模式是武汉商业服务学院独创的适合高职高专特点的人才培养模式。其特点是瞄准专业岗位，合理开设课程；根据职业岗位的培养目标，科学的实施教学内容；依据职业岗位的考核标准，建设课程考评体系。,我院酒店管理专业以培养能胜任酒店业务部门的基层管理工作人才为目标，如酒店餐厅、客房、前厅、娱乐等营业部门的主管、领班、高级服务人员等岗位。,酒店督导管理正是根据酒店行业基层管理岗位的需要开设的专业课程。,二、为什么要开设酒店督导管理课程,1、“循岗导教”人才培养模式的需要二、为什么要开设酒店督,4,2、适应酒店行业迅速发展对一线管理人才的需求,近二十年来我国酒店业发展迅速，人才流动很大，酒店对高素质服务人员和一线管理人员的需求一直处于紧缺状态，本课程的开设很好地适应了这一行业形势要求。,对于企业来说，也非常需要对基层管理人员进行培训提升，因此许多企业将酒店督导管理作为企业的内训内容，聘请我院教师上门培训讲授。,二、为什么要开设酒店督导管理课程,2、适应酒店行业迅速发展对一线管理人才的需求二、为什么要开设,5,3、有别于中职酒店管理专业职业教育,二、为什么要开设酒店督导管理课程,中职,高职,动手型,操作性,一般技能的培养,高素质,高技能,基层管理型人才,3、有别于中职酒店管理专业职业教育二、为什么要开设酒店,6,酒店督导管理是一个新的课程，以前在我国酒店管理专业的高等教育中没有开设过，我校是率先在酒店管理专业中开设本课程的学校。,该课程所在的酒店管理专业是湖北省重点教改试点专业（2006年获批）,本课程2007年被评为湖北省高职高专精品课程。本课程从1998年开始开设，至今已在酒店管理专业学生中讲授了八届，近30个班次，1200人次。,三、本课程校内发展的主要历史沿革,酒店督导管理是一个新的课程，以前在我国酒店管理专业的高等,7,本课程的主要历史沿革可分为四个阶段,探索时期,19982000年,发展时期,20012002年,提升时期,20032005年,深化时期,20062008年,本课程的主要历史沿革可分为四个阶段探索时期发展时期提升时期深,8,90年代末，酒店业大量需要一线管理与服务人员，我们酒店管理专业开设酒店督导管理课程。,邀请酒店企业领导和我们一起寻找适用教材。美国汽车旅馆协会推荐的教材。,师资由主讲酒店经营与管理的老师担任。,1探索时期（19982000年）,90年代末，酒店业大量需要一线管理与服务人员，我们酒店管理专,9,在理论教学的基础上，向实践环节拓展。,与酒店企业合作开发实践教学环节，派老师到酒店挂职锻炼。,2发展时期（20012002年）,构建实践教学平台，形成较为完整合理的课程体系。,在武汉天安假日酒店进 行实践教学,在理论教学的基础上，向实践环节拓展。2发展时期（2001,10,成立了课程指导委员会，在专业指导委员会的帮助下，重新审定了酒店督导管理的课程大纲。,收集并完善了具有针对性的教学案例。,教学师资也逐步向多层次、多元化发展，将聘请酒店管理人员来校作系列讲座纳入本课程的教学计划。,为使实践教学环节更好地达到预期效果，专门配备了实践指导教师，进行一对一的辅导。,3提升时期（20032005年）,洲际酒店集团外籍总经理给04级学生上课,酒店管理专业指导委员会会议,成立了课程指导委员会，在专业指导委员会的帮助下，重新审定了,11,依据课程体系，进行教学设计，实现现代教育技术与课程的整合。主讲教师把多年来在各地考察所积累的文字、图像、视频集合，形成了本课程教学支持的图文、视频库和教学ppt。与企业共同开发教材。,聘请楚天执教名师来校授课。不断充实和完善课程体系，和酒店企业共建课程，资源共享，充实了专业指导委员会专家团队。,校内新建前厅、客房、餐厅、酒吧、豪包等6个实训中心，校外建立了15个实习基地。,与法国安东尼学校、波尔多加斯科尼职业学院签订了互派教师进修、学生留学协议，建立海外实习基地。,酒店督导管理课程2007年被评为湖北省精品课程。,4深化时期（20062008年）,依据课程体系，进行教学设计，实现现代教育技术与课程的整合。主,12,（一）教学内容以职业能力培养为重点,四、课程设计的理念与思路,工作计划,业务组织,员工激励,服务控制,酒店基层管理者的职业能力,服务的督导与一线管理,（一）教学内容以职业能力培养为重点四、课程设计的理念与思路工,13,酒店督导管理设计相对独立的课程单元和教学模块，以确保学生能了解和掌握目标岗位所要求具备的职业能力。,（一）教学内容以职业能力培养为重点,教学模块,基层管理者的职业能力,员工辅导与评估技巧,现场管理技巧,工作计划制定,领导艺术与团队建设,.,确定,酒店部门人员配置,有效的管理沟通,顾客投诉处理,酒店督导管理设计相对独立的课程单元和教学模块，以确保学生,14,(二）课程开发与行业企业合作,课程的开发和设计上紧紧围绕着酒店企业实际的岗位工作任务体系和工作流程展开。,我们长期与华美达光谷大酒店、楚灶王大酒店等企业合作，基于岗位工作过程，联合开发了“岗位工作流程与规范”、“vip服务设计与组织管理”、“员工绩效管理”、工作例会流程与规范”、“排班技巧”等课程内容。,我们直接引进了香格里拉酒店管理集团的“饮食销售技巧”训练课程，使本课程的教学始终站在行业前沿的高度。每年通过召开“专业指导委员会”的工作例会，对联合开发和引进的课程进行修订与完善。,四、课程设计的理念与思路,(二）课程开发与行业企业合作四、课程设计的理念与思路,15,（三）课程体系设计遵循“职业性”、“实践性”、“开放性”的三性要求,职业性：一是紧密围绕专业培养目标的职业岗位需求设计课程，力求与实际工作零距离；二是按对酒店管理者的要求，进行职业化的课堂教学管理，模拟酒店工作的氛围管理过程，增加使学生实践认知。,实践性：50%的课程内容来源于行业企业的基层管理实践，30%的教学内容设计在实训室或行业现场进行。,开放性：开放性的作业设计；开放性的课程内容。开放性的教学方法。,四、课程设计的理念与思路,（三）课程体系设计遵循“职业性”、“实践性”、“开放性”的三,16,该门课程与职业素质修练、酒店经营与管理、酒店服务技能训练等课程有机融合，构成了酒店管理专业的核心主干课程，为学生毕业找到合适的基层管理岗位打下良好的基础。,四、课程设计的理念与思路,酒店督导管理课件,17,（一）教学内容介绍,（二）教学内容的针对性和适用性,（三）教学内容的组织与安排,（四）多种教学方法的运用,五、课程内容及教学方法,（一）教学内容介绍五、课程内容及教学方法,18,五、课程内容及教学方法,（一）课程内容介绍,章次,内容,章次,内容,一,营运督导概述,七,员工培训,二,作为领导者的督导,八,纪律管理,三,有效的管理沟通技巧,九,物品与卫生管理,四,营运与服务质量标准,十,顾客投诉处理与管理,五,工作安排与计划管理,十一,客户关系管理,六,工作流程与营业现场管理,五、课程内容及教学方法（一）课程内容介绍章次内容章次内容一营,19,周次,教学内容（章节名称）,学时安排,教学方案,理论教学,实践教学,一,营运督导概述,4,0,讲授；,实习观察交流,二,作为领导者的督导,4,2,案例分析,三,有效的管理沟通技巧,4,4,情景模拟,四,五,营运与服务质量标准,6,2,收集资料；,讲授；,六,七,工作安排与计划管理,4,4,工作任务模拟,八,九,工作流程与营业现场管理,8,4,讲授；,研讨；,现场教学,十,十一,教学计划,周次教学内容（章节名称）学时安排教学方案理论教学实践教学一营,20,周次,教学内容（章节名称）,学时安排,教学方案,理论教学,实践教学,十二,员工培训与纪律管理,6,2,讲授；,示范；,十三,十四,物品与卫生管理,6,2,讲授；,观摩；,十五,十六,顾客投诉处理与管理,顾客投诉处理与管理,6,2,录像；,案例分析；,讲授；,十七,十八,酒店客户关系管理,6,2,讲授；,研讨；,十九,二十,考 试,4,合 计,58,22,教学计划（,续上表,）,周次教学内容（章节名称）学时安排教学方案理论教学实践教学十二,21,（二）教学内容的针对性和适用性,酒店督导管理以行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，强调教学内容的针对性与实用性。,酒店督导管理的教学内容是以酒店一线管理者岗位的职业要求为参照设计。,五、课程内容及教学方法,以酒店餐厅、客房等一线服务部门基础,管理岗位为主体参照,课程内容选取依据,以领班、部长的具体工作内容、工作流程,为依据,以酒店基层管理人员的综合素质要求为基础,（二）教学内容的针对性和适用性五、课程内容及教学方法以酒店,22,本课程还设计了一部分有利于专业拓展能力的教学内容，如领导艺术与团队建设、酒店员工培训等教学章节，为学生的可持续发展奠定了良好的基础。,举例,如本课程中的“酒店组织管理”内容，并没有去过多地讲授组织设计与管理的系统理论，而是将教学重点放在酒店各营业部门的组织结构与人员配置设计方面，这是作为一个酒店基层管理人员必须了解和掌握的，所以我们在授课时提供各种不同类型的组织设计图和人员配置标准供学生了解。,本课程还设计了一部分有利于专业拓展能力的教学内容，如领导,23,（三）教学内容的组织与安排,酒店督导管理课程遵循学生职业能力培养的基本规律组织与安排教学内容，以真实的工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，贯穿整个课程内容的一条主线是酒店一线部门从组建到运营、维护等系列管理活动和工作任务流程。,五、课程内容及教学方法,工作督导,工作改进,工作基,本技能,工作准备,领导艺术,管理沟通,营运标准,工作组织,现场管理,纪律管理,员工培训,投诉处理,物品和卫生,（三）教学内容的组织与安排五、课程内容及教学方法工作督导工作,24,在收集酒店基层管理岗位大量的工作任务素材的基础上，选取比较重要的管理环节和工作任务，结合职业岗位的实际需求和教学对象的特点，科学设计学习性的工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化。,我们在讲授“工作的安排与计划”时，安排他们在专业教师的指导下直接参与专业管理运营活动和企业项目工作任务，如学生全程参与“2008海峡两岸餐饮酒店高峰论坛”的会议设计与服务工作、参与企业服务质量手册制定等项目任务。,举例,在收集酒店基层管理岗位大量的工作任务素材的基础,25,（四）多种教学方法的运用,1、实施现代教育，课堂采用动态、开放、互动式的教学方式,五、课程内容及教学方法,通过角色扮演的方式，改变传统满堂灌的课堂教学方式，让学生成为课堂的主人。,通过模