单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,2019,中考作文训练,讲究文采,2019中考作文训练,1,2,送你一杯早茶,以我的倾情点拨为叶,温柔的叮咛做花,再用你的聪慧为水,厚载为杯,品出一方语言的天空,让文章文采飞扬,2 送你一杯早茶,所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美感。讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础之上，对作文语言提出的更高要求。,优美隽永，汪洋恣肆，清新淡雅，凝练质朴，词采华美，词汇富赡，平淡直白等等都是有文采的表现。,所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美感。,3,杜甫说：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”文采是需要,反复锤炼,的。不妨从以下几方面入手，为自己的作文增加点儿文采。,一、从语句层面上来看，可以通过变换句式，调配韵律节奏等方式，使文章错落有致，摇曳生姿。,陈述句与疑问句、反问句的交错使用。,例“可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。,虽然你拥有珍贵的树林，这大自然的无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争,多么不公平啊，你这世上罕见的地下森林。,你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？,杜甫说：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”文采是需要反复锤,4,长句和短句的合理搭配。,如“认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。,据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢,。,长句和短句的合理搭配。,5,正序句和倒装句的灵活使用。,例“小草偷偷的从土里钻出来，,嫩嫩的，绿绿的。,园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。,风轻悄悄的，草软绵绵的。”,又如“于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树。那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，,一厘米一厘米地向外,。”,正序句和倒装句的灵活使用。,6,主动句与被动句、肯定句与否定句的灵活使用。,如“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，,这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤,。”,又如“从未见过开得这样盛的的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，,不见其发端，也不见其终极。,主动句与被动句、肯定句与否定句的灵活使用。,7,调配韵律节奏。,如,荷叶,母亲,：“仍是不适意！,徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打的左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。,对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边,一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,我不宁的心绪散尽了！,”,调配韵律节奏。,8,2,、从词语层面讲。,可以通过锤炼词语，使文章语言准确精炼，富有表现力。,如“春风又,绿,江南岸，明月何时照我还。”,“鸟宿池边树，僧,敲,月下门。”,“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子,罩,住，弯腰下去说道：不多了，我已经不多了。”,“你,这,无耻的文人。”,2、从词语层面讲。,9,10,一、锤炼词语,轻风,摇,细柳 淡月,映,梅花,轻风,扶,细柳 淡月,失,梅花,用,“,扶,”,字，更显得风之温柔，用,“,失,”,字，才有天地溶为一色，扑朔迷离的诗画意。,10一、锤炼词语轻风摇细柳 淡月映梅花 轻风扶细柳,11,1精选动词,“,我,点击,整个春天，寻找你美丽的踪影。,”,“,低垂的天幕压迫着我的胸口，灰暗和沮丧,撕裂,着我的心,”,111精选动词 “我点击整个春天，寻找你美丽的踪影。”,12,“,蓊蓊郁郁,的树,”,“,曲曲折折,的荷塘,”,“,田田,的荷叶,”,“,远远近近，高高低低,都是树,”,朱自清荷塘月色,妙用修饰语、叠词,12“蓊蓊郁郁的树”“曲曲折折的荷塘”妙用修饰语,13,阳光,暖暖地,射入屋中，,柔柔地,映照在纸上，我翻开封面，,密密的,记下了与你一起的春夏秋冬。,阳光射入屋中，映照在纸上，我翻开封面，记下与你一起的春夏秋冬。,13 阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，我翻开封面，,还可以运用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感。,如“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊因为失去它的羊羔二哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”,贴切而又新颖的比喻，充满气势的排比，凸显了夏洛克的蛮不讲理和没有人性，给人留下了深刻的印象。,还可以运用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感。,14,又如：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。,又如：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑,15,16,二、巧用修辞,比喻的生动形象之美,一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的脚步。,16 二、巧用修辞比喻的生动形象之美 一道道幽怨,17,“,命运是什么？,命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。,命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。,命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。,”,排比气势恢弘之美,17 “命运是什么？排比气势恢弘之美,18,你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了；,我的一声叹息，对你会是晴天霹雳吗？,夸张的张力之美,18 你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了；夸张的张,19,悠悠的云里有淡淡的诗，,淡淡的诗里有绵绵的喜悦，,绵绵的喜悦里有我轻轻的,问候！,顶针的回环之美,19悠悠的云里有淡淡的诗，顶针的回环之美,3,、恰当地引用或化用古诗文或者名言警句，也能为我们的作文带来文采。,如“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！,黄河之水天上来，奔流到海不复回！,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！,有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对”（,傅雷家书,）,又如：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。（,谈人生,）,3、恰当地引用或化用古诗文或者名言警句，也能为我们的作文带来,20,21,“,你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。,“,树高千丈，落叶归根,”,啊！,“,落红不是无情物，化作春泥更护花,”,，经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。,”,引用的醇厚典雅之美,21 “你飘落了，打着旋儿，缓,特别是议论文的写作，引用还能使文章逻辑严密，增强说服力。,如梁启超的,敬业与乐业,，大量引用,礼记,老子,中的语句以及孔子、百丈禅师、朱熹等人的话，使文中的观点令人信服。,总而言之，有文采的语言可以给作文增添光彩。但另一方面，也不要片面追求华丽文风，以致华而不实，因言害意。中学生的作文还是要以,朴实自然、生动清新,为宜。,特别是议论文的写作，引用还能使文章逻辑严密，增强说服,22,作文训练,“温馨的初三、幸福的初三”,这是一个女生对初三生活的描述与感慨。透过疲惫、紧张、忙碌，收藏一缕缕感动：体会亲人的呵护，聆听老师的教诲，收获纯真的友情，储备丰富的知识，迎接人生的挑战。当初三渐行渐远，别忘记用心捡拾学习生活中的美好。,请以“经历初三，也很幸福”为题目，写一篇不少于,600,字的作文。,【,审题指导,】,时间锁定初三。题目中的“初三”，要求选材的时间段是相对特殊的，特定时间内的人和事，特定时期的感受，在叙述表达中不能忽略。幸福就在身边。幸福是什么呢？只要带着孩子般的微笑，怀着一颗感恩的心，放眼世界，幸福就没有一成不变的定义。不妨通过对比，化平淡为温馨，于静谧处听心跳，出淤泥而见莲花。,作文训练【审题指导】时间锁定初三。题目中的“初三”，要求选材,23,1.,高考作文不同于“自由写作”,高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。,2.,而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。,3.,一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。,4.,出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点,。,5.,空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力,。,6.,段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力,。,7.,这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。,8.,在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。,1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的,24,