,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,完整版课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,完整版课件,*,P,o,w,e,r,B,a,r,中国专业,PPT,设计交流论坛,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,完整版课件,*,小学语文信息化教学设计,网络教学,网络教学设计,江西省于都县城关小学 丁家来,1,完整版课件,小学语文信息化教学设计网络教学设计江西省于都县城关小学,网络教学设计,网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。,一、网络教学概念,2,完整版课件,网络教学设计 网络教学是利用已经普及的电脑和宽带,网络教学设计,一、网络教学概念,在网络学习中，学生可以按照自己的情况，自主选择所需的知识；能够在很大程度上对学习的时间、过程和空间具有更多的支配权；能够方便地对自己所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。由于网络本身的便捷性、开放性、交互性、虚拟性、多样性以及丰富、形象的信息资源，为学生的学习提供了多种选择，使学习过程变得丰富多彩，使学生学习的自主性、积极性大大提高。,3,完整版课件,网络教学设计一、网络教学概念 在网络学习中，学生,网络教学设计,一、网络教学概念,网络教学主要实现手段有：视频广播、,WEB,教材、视频会议、多媒体课件、,BBS,论坛、聊天室、,e-mail,等。网络教学打破了传统的时空限制，随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学满足教学的需要而将成为,21,世纪主流的教学方式。,4,完整版课件,网络教学设计一、网络教学概念 网络教学主要实现手,二、网络教学的特点,1.,校园数字化。,2.,教材的科学化。,3.,学生主体化。,4.,教学组织形式多元化。,5.,学生素质合理化。,6.,学校开放化。,网络教学设计,5,完整版课件,二、网络教学的特点 1.校园数字化。2.教材的科学化。3,网络教学设计,应用形式：强调在线学习；,资源类型：以网络课件、软件工具（几何画板等）、专题学习网站为主；,教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习（,PBL,）等；,教学策略：强调网络环境的自主、协作学习或利用网络资源进行自主、协作学习；,教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价。,三、网络教学设计的特点,6,完整版课件,网络教学设计应用形式：强调在线学习；三、网络教学设计的特点6,网络教学设计,四、网络教学设计的基本原则,1.,教学（学习）关系是以教师为主导、学生为主体；,2.,学习（教学）活动具有个性化的特点；,3.,学习（教学）方式是以问题为中心的，以任务来驱动；,4.,学习（教学）过程是协商合作、共同建构的过程；,5.,学习（教学）成果是具有创造性和生产性的。,7,完整版课件,网络教学设计四、网络教学设计的基本原则 1.教学（学,五、网络教学设计的内容体系,学习环境分析,主题的选择,情境的创设,任务的确定,学习活动组织,学习资源的设计,教与学的评估标准,网络教学设计,8,完整版课件,五、网络教学设计的内容体系 学习环境分析网络教学设计8完整版,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,网络教学设计,1,具体,序列型,2,具体,随机型,3,抽象,序列型,4,抽象,随机型,9,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,网络教学设计,1.,人的因素,2.,物的因素,10,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,网络教学设计,11,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,网络教学设计,（四）学习情境的选择,1,情境设计的方法,（,1,）确定情境的类型；,（,2,）选择适当的教学媒体；,（,3,）组织适当的教学活动。,2,情境设计应该注意的问题是：,（,1,）情境创设与教学内容的关系；,（,2,）情境创设与学习者特征的关系；,（,3,）情境创设与客观现实条件的关系（即情境创设的可行性）。,12,完整版课件,网络教学设计（四）学习情境的选择 1情境设计的方法（1）,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,（五）学习资源的设计,网络教学设计,13,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,（五）学习资源的设计,1,网络学习资源的类型,2,网络学习资源的设计要求,（,1,）具备丰富多样的学习资源；,（,2,）提供良好的学习交互功能；,（,3,）进行直观友好的界面设计；,（,4,）提供活泼生动的教学策略。,3,网络学习资源的设计策略,（,1,）相关度,是指与教学内容（教材、课本）相关的程度；,（,2,）整合度,是指知识内容综合、加工、处理水平的程度；,（,3,）扩展度,是指扩大知识面、丰富素材资料、增加学习功能的程度。,14,完整版课件,（五）学习资源的设计 1网络学习资源的类型 2网络学习资,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,（五）学习资源的设计,（六）学习活动的组织,网络教学设计,15,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,网络教学设计,（六）学习活动的组织,1,自主学习的设计,2,协作学习的设计,3,教师指导活动的设计,4,教学结构流程的设计,16,完整版课件,网络教学设计（六）学习活动的组织 1自主学习的设计 16,网络教学设计,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,（五）学习资源的设计,（六）学习活动的组织,（七）学习评价的设计,17,完整版课件,网络教学设计六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的,（七）学习评价的设计,1,网络教学评价的内容,（,1,）学生学习活动（过程）的评价,（,2,）学生学习效果的评价,（,3,）教师指导活动的评价,（,4,）学习资源质量的评价,（,5,）支撑服务系统的评价,2,网络教学评价的方法,3,网络教学评价的步骤,（,1,）准备阶段：,（,2,）实施阶段；,（,3,）处理阶段；（,4,）判断阶段；,（,5,）反馈阶段。,网络教学设计,18,完整版课件,（七）学习评价的设计 1网络教学评价的内容（1）学生学,网络教学设计,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,（五）学习资源的设计,（六）学习活动的组织,（七）学习评价的设计,（八）网络教学反思,19,完整版课件,网络教学设计六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的,六、网络教学设计的具体方法,（一）学习目标与任务的确定,（二）学习者特征分析,（三）学习环境的选择,（四）学习情境的选择,（五）学习资源的设计,（六）学习活动的组织,（七）学习评价的设计,（八）网络教学反思,网络教学设计,20,完整版课件,六、网络教学设计的具体方法（一）学习目标与任务的确定（二,（八）网络教学反思,、网络环境下的小学生研究性学习，为教学创 设了多元化的情境。,2,、网络环境下的小学生研究性学习，是学生学习方式的一种变革，运用网络教学是课堂教学发展的必然趋势。,、网络环境下的小学生研究性学习，改变了学生的学习状态，让学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体、知识的主动建构者。,网络教学设计,、教学中，学生的学习状态，学习的情况，作品的优劣，让学生自主评价、小组互评、教师评价多方结合，做到生生互动、组间互动、师生互动，实现评价内容的多样化、评价主体的多元化。,21,完整版课件,（八）网络教学反思 、网络环境下的小学生研究性学习，,谢,谢,指导！,22,完整版课件,谢谢指导！22完整版课件,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,