,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/2/23 Friday,#,1,古诗二首,（新部编版二年级语文下册）,1 古诗二首（新部编版二年级语文下册）,1,2,村 居,高 鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的,村居,。著作有,拙吾诗稿,等。,dng,go,2村 居 高 鼎 清代后期诗人。字象一，又字,以下所有的,FLASH,动画,打开幻灯片，自由控制播放,温馨提示：,以下所有的FLASH动画温馨提示：,3,点击下一页,请欣赏,FLASH,动画,点击下一页请欣赏FLASH动画,4,学习古诗之前，我们先来看看,生字宝宝,看谁记生字宝宝最厉害？,学习古诗之前，我们先来看看生字宝宝看谁记生字宝宝最厉,5,yng,又叫,黄鸟,、,黄鹂,。小型鸣禽，体型纤细瘦小，,莺,嘴细小，羽色大多比较单纯，栖息于多种环境中,，鸣叫声尖细而清晰。,笔 顺,:,部 首：,艹,除去部首：,7,总笔画：,10,组 词,:,莺歌燕舞 莺啼,巧记：小鸟住草（艹）房,(),yng又叫黄鸟、黄鹂。小型鸣禽，体型纤细瘦小，笔,6,f,意思是轻轻擦过；掸去；甩动；抖。,拂,部 首,:,扌 除去部首,:5,总笔画,:8,巧记：佛,亻,+,扌,=,拂,d,笔顺,:,巧记：佛,亻,+,扌,=,拂,组词,【,拂晓,】f xio,天快亮的时候,拂晓,春风拂面,f 意思是轻轻擦过；掸去；甩动；抖。笔顺:,7,d,指在河流中拦腰堆筑的土坝，用于截流,堤,蓄水，引申义是任何围水的土坝。,组词,:,【,堤坝,】,也泛指防水、拦水,的建筑物。,堤岸,河堤,点击下面读音、笔顺,、部首、笔画、组词,d 指在河流中拦腰堆筑的土坝，用于截流,8,li,落叶乔木或灌木，枝柔韧，叶狭长，春天开黄绿色,柳,花，种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散，种类很多,.,杨柳,柳条,字谜：根根木头都有卯，要见此木河边瞧。,li 落叶乔木或灌木，枝柔韧，叶狭长，春,9,zu,醉 是指沉迷，过分爱好。,李白醉酒,喝醉,幻灯片后点击下面的,笔顺、小喇叭、笔画、组词,巧记：小“卒”爱喝无水酒（酉）。,zu李白醉酒喝醉幻灯片后点,10,1.,唱，声调有抑扬地念：歌。吟。唱。,2.,用诗词等来描述，抒发感情：梅。怀。叹,歌咏,咏梅,1.唱，声调有抑扬地念：歌。吟。唱。2.用,11,zhung,妆,笔顺：,部 首,女,笔 画,6,1.修饰、打扮：化。饰。点。,2,.女子出嫁时陪送的衣物：嫁。,梳妆打扮,嫁妆,zhung妆笔顺：部 首 女1.修饰、打扮：化,12,1.,蚕吐出的像线的东西，是织绸缎等的原料：蚕。绸。,2.,细微，极小：一不苟。,蚕线,丝巾,1.蚕吐出的像线的东西，是织绸缎等的原料：蚕。绸。蚕线丝,13,to,用丝线编织成的花边或扁平的带子，可以装饰衣物：带。丝。,绦绳,绦带,绦,巧记：丝（,纟）,“条”成“绦”。,to用丝线编织成的花边或扁平的带子，可以装饰衣物：带。丝,14,1.,用剪子剪布或用刀子割纸：剪。,2.,决定，判断：判。,裁剪,裁判,巧记：,裁剪成衣，栽树成木。,1.用剪子剪布或用刀子割纸：剪。裁剪裁判巧记：裁剪成衣，栽,15,1.,一种铰,（,jio,）,东西的,用具：刀。,2.,用剪铰：断。开,。,剪刀,1.一种铰（jio）东西的剪刀,16,同学们，你们喜欢春天吗？,村：乡村。,居：居住。,村居,：在乡村居住。,清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人在乡村写下的一首诗，所以题目叫,村居,。,同学们，你们喜欢春天吗？村：乡村。清,17,同学们：你们看到了什么？,青草生长,黄莺歌唱,杨柳风吹,同学们：你们看到了什么？青草生长黄莺歌唱杨柳风吹,18,同学们回答得非常好！,下面我们一起来看看这首诗：,同学们回答得非常好！,19,co zhng yng fi r yu tin,草 长,/,莺 飞,/,二 月 天,诗意：早春二月，青草生长，黄莺飞舞。,二月天,草长莺飞,co zhng yng fi r y,20,长,zhng,chng,(,长 大）,(,长 短）,二月天什么意思？,农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节。,有一个多音字，你们知道是哪个吗？,长zhngchng(长 大）(长 短）二月天什么意思,21,学生质疑：,我觉得不对，要是二月，青草茁壮成,长，黄莺飞来飞去。应该是,:,二月天草,长莺飞呀，这里写的是“草长莺飞二,月天”这是怎么回事？,讲 解：,这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按,照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗,上口。,学生质疑：我觉得不对，要是二月，青草茁壮成 讲 解,22,f,d,li,zu,拂 堤,/,杨 柳,/,醉 春 烟,诗意：,柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，,似乎都陶醉在了春天的雾气中。,拂：轻轻擦过。,醉：迷醉，陶醉。,春烟：春天水泽、草本间蒸发形成的烟雾般的水汽。,fd lizu拂 堤/杨 柳/醉 春 烟,23,春 烟,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟,春 烟拂 堤 杨 柳 醉 春 烟,24,诗的前两句描写了哪些景物？,青草,黄莺,杨柳,春烟,细心的你，知道吗？,诗的前两句描写了哪些景物？青草黄莺杨柳春烟细心的你，知道吗？,25,儿 童,/,散 学,/,归 来 早，,诗意,：村里的孩子们放了学急忙跑回家，,散学就是什么？,放 学,放 学,孩子们放了学早早地回到了家，他们要去干什么呀？,儿 童 /散 学 /归 来 早，诗意：村,26,忙 趁,/,东 风,/,放 纸 鸢。,yun,诗意,：趁着东风把风筝放上蓝天。,纸鸢：,风筝。,忙 趁 /东 风 /放 纸 鸢。yun,27,如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴,说要去放风筝，你的心情是怎么样的？,兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜,.,所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！,如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴兴奋、激动、,28,春 景,放风筝,从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，,你体会到了什么,?,体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。,春 景放风筝从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，体会到乡村,29,单击图标欣赏朗读,接下来我们也一起来朗读,单击图标欣赏朗读接下来我们也一起来朗读,30,村 居,（高鼎）,草 长,/,莺 飞,/,二月天,拂 堤,/,杨 柳,/,醉 春 烟。,儿 童,/,散 学,/,归 来 早，,忙 趁,/,东 风,/,放 纸 鸢。,表达诗人对,春天来临的喜悦和赞美之情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,村 居草 长/莺 飞/二月天,拂 堤/杨 柳,31,天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘,。,-风筝,猜谜语：,天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。-,32,接下来我们来学习第二首古诗,咏 柳,yng,（唐）贺 知 章,h zhng,tng,接下来我们来学习第二首古诗咏 柳yng（唐）贺 知,33,作者：,主要作品：,回乡偶书,采莲曲,咏柳,等。,贺知章,（约,659,年,约,744,年），唐代诗人、书法家。字季真，浙江杭州萧山区人。,作者：主要作品：回乡偶书采莲曲咏柳等。贺知章,34,我们一起来欣赏一下这首诗,（控制在右下角）,点击下一页,我们一起来欣赏一下这首诗（控制在右下角）点击下一页,35,咏鹅,-,就是赞美鹅的意思。那么咏柳就是,-,？,通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。,赞美柳树,以前我们学过一首骆宾王的古诗叫,咏？,咏鹅,咏鹅-就是赞美鹅的意思。那么咏柳就是-？,36,碧 玉,/,妆 成,/,一 树 高，,万 条,/,垂 下,/,绿 丝 绦。,zhung,to,s,chu,1,碧玉：,碧绿色的玉。,装饰，打扮。,满树。,“一”在这里满、全、整个的意思。不是指一棵树,。,许多条。,丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。,2,妆：,3,、一树：,4,、万条：,5,丝绦：,诗 意,：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用,碧玉装扮一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。,这里用以比喻嫩绿的柳叶。,碧 玉 /妆 成 /一 树 高，万 条 /,37,碧,玉,妆,成,一,树,高,，,万,条,垂,下,绿,丝,绦,。,这两句诗把 比作“碧玉”，,把 比作“绿丝绦”。,A.,柳叶,B.,柳条,C.,柳树,B,A,碧 万 这两句诗把 比作“碧玉”，BA,38,不 知,/,细 叶,/,谁 裁 出，,ci,二 月,/,春 风,/,似 剪 刀。,jin,s,好像。,诗意：,这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？,原来是二月的春风这把神奇的剪刀。,细叶：,似：,柳树新萌发的又细又嫩的叶子。,不 知 /细 叶 /谁 裁 出，ci二 月,39,诗人把“春风”比作,“剪刀”,好不好？,为什么？,剪刀,比,作,好，因为柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时，也显示出春风的威力与神奇。,诗人把“春风”比作“剪刀”好不好？为什么？剪刀比好，因为柳叶,40,似,s,sh,(,相似）,(,似的）,又有一个多音字，上个学期我们学过了，,你们发现了吗？,：跟某种事物或情况相似。,似ssh(相似）(似的）又有一个多音字，上个学期我们学过,41,这首诗运用了什么哪些修辞手法？,咏柳,运用了比喻和设问的修辞方法。,比喻：,柳树的枝叶比作碧玉,柳枝比作绿丝绦,春风比作剪刀,这首诗运用了什么哪些修辞手法？咏柳运用了比喻和设问的修辞,42,设问：是一种常见的,修辞手法,，常用于表示强调作用。,为了强调某部分 内容，故意先提出问题，, 了春的无限创造力。,正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化,设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。如：诗,43,咏柳,这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然春天,小结,咏柳这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万,44,咏柳,描绘,想象,碧玉,-,树 高,万条,-,绿丝绦,细叶,-,谁裁出,春风,-,似剪刀,自问,自答,比喻,碧柳玉树绘春景,春风巧手裁细叶,内容感悟：,咏柳描绘想象碧玉-树 高万条-绿丝绦细叶,45,同学们，你们还知道关于春天的诗吗？,好，让我们再来回顾一下这首诗，,之后再来欣赏宋朝诗人朱熹写的关于,春天的诗：,春日,同学们，你们还知道关于春天的诗吗？好，让我们再来回顾一下这首,46,幻灯片自由控制播放,点击下一页,幻灯片自由控制播放点击下一页,47,jin do,(),cn j,(),g sh,(),r tng,(),b l,(),生字我会写：,选 字填空。,村 居,古 诗,儿 童,碧 绿,剪 刀,1,、要是给这头肥（）的猪化化（）才有趣！,2,、这个小（）庄的东头堆放着许多木（）。,壮,村,材,妆,壮,妆,材,村,jin do cn j g,48,读一读，记一记,河堤 堤岸,杨柳 柳条,吹拂 春风拂面,化妆 梳妆打扮,第二课,春天,读一读，记一记河堤 堤岸杨柳 柳条,49,