单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1、成都市实验外国语学校校长宴请19名尖子生，“入围标准是半期考试初中每个年级前三名的学生；高中文理分科后理科前两名、文科第一名；成绩并列者也在邀约之列，第一名可以紧挨着校长坐。,校长肖明华：鼓励优秀有理想抱负的学生，但并不是不等于不关心、冷漠成绩不是特别优秀的学生，反倒是一种鼓励。并称不会受舆论影响，在期末考试后还会举行鼓励晚宴，并且有可能邀请家长一同参加。同学对此倒是不反对，有很多人还想“有一天自己能够参加，而接受询问的几位家长也不反对。,反方：这和“红绿领巾没差异“其他没和校长共进晚餐的同学会不会羡慕、嫉妒、,恨？有的学生家长对此心存疑虑：“这和此前发生的用红,领巾和绿领巾来区别优生、差生有差异吗？,在一个教师QQ群里，此事也引发了一些争议。不,要把校长与学生在一起吃饭弄成一个正规的仪式，因为那,样学生会有负担，失去了这个活动的本义。,一位老师那么说，“我的导师经常请我们到家里吃饭，,大家特别开心。目测这顿饭费用有点贵，费用从何而来？,正方：这不等于冷落其他学生校长肖明华说，“获得国际奥林匹克数学奖的同学,回来，还可能受到接待咧。校长和尖子生一同吃饭，并不,等于不关心、冷漠成绩不是特别好的学生，反倒应该对他,们是一种鼓励。,一位姓郑的老师赞成这种模式，这至少比那些完全,不关注学生的校长要好上很多倍，跟领导亲密接触外，能,否有巴菲特午餐的效果，让孩子们有所收益呢？另一位老,师也表示，采用这种方式，其实对学生应该是一种鼓励，,“大家不要想多了。,请你就这一事件结合教育学知识进行评述。,2、“58张小纸条，犹如万把钢刀扎在我的心上,合肥45中一班主任“下令 全班写小纸条侮辱一学生,“今天是我人生中最黑暗的日子，我最尊敬的曹老师，当,你带着全班同学来整我的时候，你可知道，犹如万把钢刀,扎在我的心上我觉得活在世上被老师如此对待，已经,没有生存的意义了在日记里，一个12岁的孩子写下,了这样的话。,“师者，所以传道受业解惑也。可合肥市第45中学七,(6)班的班主任曹玉清，却为了惩罚，让全班学生都写小,纸条批评班上的一个学生。并当着全班学生的面把小纸条,的内容念出来，这让一个学生有了轻生的念头。,为惩罚，老师下令全班写小纸条,瑞瑞(化名)是45中七(6)班的学生。10月的某个普通的星期一上,午，班长小蔓(化名)站在讲台上对他喊了一声：“肥猪，把你那肥胖,的身体转过来。全班哄堂大笑，瑞瑞虽然觉得脸上挂不住，但并未,作声。,中午回到家，情绪低落的瑞瑞在母亲的追问下，将事情说了出,来。下午，瑞瑞母亲来到学校，找到瑞瑞的班主任曹玉清询问此事。,但正是她的这个行为，激怒了曹玉清。当天下午的班会课，曹玉清,将瑞瑞母亲来办公室找他的前因后果向全班学生描述了一遍，随即,让学生每人写张小纸条，写上对小蔓和瑞瑞的评价。,记者在全班58张小纸条的复印件上看到，学生们写下的评价惊,人一致。“小蔓是个很好的班长、“小蔓从没有对同学进行过人身攻,击、“小蔓工作认真负责、“我希望小蔓继续当班长而与此相,对的是，对于瑞瑞的评价那么都是“瑞瑞上课喜欢说话、“瑞瑞上体育,课不认真、“瑞瑞作为一个男生不应该小肚鸡肠，甚至还有“瑞瑞母,亲的做法下流、无耻、“瑞瑞母亲是一个没有教养的神经病这样的,语句。,专家观点：,老师应向瑞瑞公开抱歉,“这个老师的行为极端恶劣，已经侵犯了孩子的人格尊严。听,完记者的描述，“安徽成长在线的心理咨询师郑燕说，曹玉清这样,的做法严重伤害了瑞瑞的自尊心和自信心，甚至还会对他今后的人,际交往产生不利影响。,郑燕建议说，瑞瑞的父母在这段时间应该注意恢复孩子的自信,心，“告诉他，他是最棒的，爸爸妈妈很爱他。同时，郑燕还称，,曹玉清必须公开向瑞瑞抱歉。,老师不仅教书更要育人,社会学家王开玉表示，作为老师，尤其是班主任，曹玉清应该,关心每个学生的健康成长；即使有矛盾，也要善于化解，而不是带,领班上所有学生攻击一个学生，这样不仅对那个被攻击的学生不公,平，对其他学生的心理也会产生不利影响。,“没有师德的人不配当老师。王开玉说，老师不仅要教书，更,要育人，要注重学生道德品质的开展。,请你结合教育学知识进行评述,3、2021年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学,习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上,进，该校便为这局部学生发放了绿领巾。这引起了家长和,局部孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释,这一做法是为了“鼓励上进，并非歧视，他们也是借鉴的,外地学校的做法。而在上海、北京、武汉等地，确曾出现,过“绿领巾，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾,有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被,叫停。,绿领巾七大罪,一罪：剥夺学生佩戴红领巾的权利。,二罪：侵犯学生价值取向和其尊严。校方将原本佩戴给,学生的红领巾，给差生改为佩戴“绿领巾，这不仅让差生,感到自卑和受伤，而且连学生家长都“连带有自卑和受伤。,以此将学生“划分等次，有失社会公平与正义，有失教育,全面普及。这不仅侵犯了学生价值取向，无形中还侵犯了,学生的人格尊严。,三罪：阻碍学生向上求进取的通道。从某个意义上说，,“绿领巾阻碍了学生积极向上、追求进取、改正错误的通,道。按校方说法其举动是为了“鼓励上进。其实，无论结,果如何，现在已无法考证了。这都是“弊大于“利的。将,红领巾变成“绿领巾不但是吃力不讨好，还惹得一身“骚。,四罪：歧视差生和侮辱差生的证据。初识校方育才方,略，一眼便能看出，这清楚是歧视差生，这清楚是人为地,为学生划等级，却非要为其披上一件所谓的“以资鼓励的,“马甲。实在难服于众，确实无法育才。这从某个侧面暴,露出了我国教育体制亟待完善；暴露出了我们的某些教师,法制观念淡薄、思想道德素质低下；暴露出了学校办学指,导思想不端正等等。,五罪：破坏了我国百年教育的美学。校方称想借一条,“绿领巾来唤醒少数差生“知耻而后勇的设想，是行不通,的。稍有些常识的人都知道：十个指头有长短，山中树儿,有上下。生态自然之规律尚无法改变，与其对小学生的教,育来说，想通过一些“无知、“激进、“拔苗、“速成等方,式来提升，是不可能的。既不符合教育之规律，也不符合,教育之生态，更不符合中国教育之美学。,六罪：破坏我中华民族千年“诲人不厌，孜孜不,倦为师美德，违反教师道德准那么和行为标准。,七罪：推卸责任！将教育民族后代责任直接,推卸给尚不懂事的儿童本身。,百年大计，教育为本。多些关爱，拒绝歧视；,多些鼓励，反对标签；多些鼓励，少些刺激；多些,务实，抑制不公；多些滋润，才有希望；多些良,方，桃李芬芳。,上海心理咨询师：为什么戴绿领巾打击学生自尊、自信?,差异对待应该遵循哪些原那么?刺激孩子上进和打击学生自,尊、自信的区别在哪里?一些优秀教师的教学实践总结了,三条。,第一，评优不评劣。评优刺激上进，评劣那么带有侮辱意,味。譬如可以公布前五分之一或三分之一的学生某次课堂,考试或某次课外竞技的成绩，但决不能公布后五分之一或,三分之一的学生的成绩。这不是说孩子表现不好、成绩不,好不能批评，但是这种批评应尽量私下进行，并且学生或,学生家长自己不主动问及就不要跟其他学生比较。,第二，评比的工程越具体越好。一那么评比工程越具体项,目就越多，使更多的学生有争优的时机，从而增强自尊、,自信。二那么工程越具体评价标准就越单一，评比就越公,正，公正的评比更有利于刺激学生上进。三那么工程越具体,越不容易导致对落后的孩子人格和整体能力的否认。从这,个角度看，最好不要搞各科平均成绩评比，道德评价要就,事论事、及时做出，最多可设“立小劳动模范或“助人为乐,等单项奖励，绝对不能搞什么综合道德评比或“三好学生,评比。,第三，评价的周期宜短不宜长，不能搞一评定终身。,这样可以更大限度地刺激学生上进并防止给学生贴上固定,的标签。,给“差生戴“绿领巾的做法，明显违反上述第一、二,条鼓励原那么并涉嫌违反第三条鼓励原那么。它给与戴“绿领,巾的孩子的，不是对上进心的刺激，而是对自尊心和自,信心的刺伤。,中国教育学会教育机制研究分会的秘书长施进军说：,教育方法可以创新，但是要旗帜鲜明的反对“伪创新，因,为稍不注意就可能带来严重的后果。他提醒注意有四种形,式是很常见的侵犯学生的现象：,一，体罚或变相体罚学生。,二，歧视、排斥后进生。,三，非法限制自由。,四，乱收费、乱罚款。,请你就以上事例进行评述。,