,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,十五从军征,十五从军征,1.,了解乐府诗的文学常识,，掌握诗歌内容。,2.,体会,诗歌表达的情感,。,3.,了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。,学习目标,1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。2.体会诗歌表,新课导入,点击播放视频,新课导入点击播放视频,“乐府”,汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。,乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的,乐府诗集,中。,相关介绍,“乐府”汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的,最大的特点是：,叙事性强，语言朴素自然。,孔雀东南飞,与,木兰诗,合称“南北双璧”。,后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。,最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。,中国古代各朝兵役制度,战国时期，已经建立常备兵制度。,秦统一后，出现了全国规模的征兵制。,汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。,三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。,中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。,北朝出现了“府兵制”。,宋朝的主要兵制,“,募兵制,”,。,元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。,明朝实行“卫所制”。,清朝实行“旗兵制”，类似部落制。,北朝出现了“府兵制”。,朗读诗歌，,注意节奏，,读准字音，,读出感情。,整体感知,朗读诗歌，整体感知,十五从军征，八十始得归。,道逢乡里人：“家中有阿谁？”,“遥看是君家，松柏,冢,累,累,。”,兔从狗窦入，,雉,从梁上飞。,zhng,zh,li,十五从军征，八十始得归。zhngzhli,中庭生旅谷，井上生旅葵。,舂,谷持作饭，采葵持作,羹,。,羹饭一时熟，不知,饴,阿谁。,出门东向看，泪落沾我衣。,gng,y,chng,中庭生旅谷，井上生旅葵。gngychng,用自己的话描述诗歌的内容。,十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”,“,你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。,”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。,用自己的话描述诗歌的内容。十五岁就应征去参军，八十岁,院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。,院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来,细读感悟,诗中哪一句极言从军之久？为什么？,“,十五从军征，八十始得归。,”,“,八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。,细读感悟诗中哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十始,残酷的兵役制度。,在汉朝，男子,23,岁起正式服兵役，直到,56,岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。,残酷的兵役制度。,主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？,远望：,近看,松柏冢累累,狗窦,兔入,梁上,雉飞,中庭旅谷,井上旅葵,主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？远望：近看,那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。,我65年思念的家啊，竟成了,我65年苦苦期盼的家啊，竟成了,65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。,那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。我6,在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？,他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。,“,舂谷持作饭，采葵持作羹。,羹饭一时熟，不知,饴,阿谁。”,在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？,面对这一切，老人的心情如何？,“,出门东向看，泪落沾我衣。,”,面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。”,动作描写：,进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。,动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与,他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。,当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能,当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是,他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下,这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,课堂小结,这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一,板书设计,十五从军征,从军之久：,十五从军征，八十始得归。,回乡所见,行动：,远望,近看,作饭、作羹,兵役给人民带来的沉重灾难,回乡心情：,泪落沾我衣,板书设计十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归。回乡所见,反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？,随堂练习,反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。,这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。,课外拓展,这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成,