单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,25,忆 读 书,RJ,部编版,五年级上册,25 忆 读 书RJ部编版五年级上册,1,芙蓉楼送辛渐,作者：王昌龄,(,唐,),寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶,。,芙蓉楼送辛渐,2,作者简介,冰心（,1900,年,1999,年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。,1919,年冰心发表了,二十一日听审的感想,和,两个家庭,。,1923,年开始陆续发表总名为,寄小读者,的通讯散文。,作者简介冰心（1900年1999年）原名谢婉莹，中国诗人，,3,助读资料,三国演义,是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为,三国志通俗演义,(,又称,三国志演义,),，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。,同学们，你们,知道关于四大名著的知识吗,？,助读资料三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇,4,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,5,水浒传,，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。,水浒传,水浒传，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要,6,红楼梦,红楼梦,，中国古代章回体长篇小说，又名,石头记,金玉缘,，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。,红楼梦红楼梦，中国古代章回体长篇小说，又名石头记金,7,西游记,，为明代小说家吴承恩所著。取材于,大唐西域记,和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。,西游记,西游记，为明代小说家吴承恩所著。取材于大唐西域记和民,8,舅父 斩杀 凯旋,诸,葛,亮,水浒传,鲁,智深,地煞 荡寇志 贾宝玉 书卷,书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年,会认字,舅,父,斩,杀,凯,旋 诸,葛,亮 水,浒传,鲁,智深 地,煞,荡,寇,志,贾,宝玉 书,卷,书,刊,烦,琐,栩栩,如生,呻,吟,某,年,zhn,ki,h,zhun,sh,ji,jun,ku,kn,su,x,shn,mu,ji,l,舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 鲁智深 地煞,9,我会读,斩,zhn,ki,h,zhun,sh,ji,jun,ku,kn,su,x,shn,mu,凯,浒,传,煞,寇,贾,卷,刊,琐,栩,呻,某,舅,ji,葛,鲁,l,我会读斩zhnkihzhunshjijunk,10,会写字,舅,斩,限,凯,津,葛,述,衰,琐,朴,刊,篇,某,贾,会写字舅斩限凯津葛述衰琐朴刊篇某贾,11,多音字,1,.,雷锋精神要代代,传递,（）下去。,2.,妈妈正在专心致志的看一本人物传记。（）,传,chun,（传说,）（传递）,zhu,n,（传记）,(,列传,）,zhun,chun,多音字1.雷锋精神要代代传递（）下去。传 c,12,1,.,人们正在散步时,突然天降大雨,真是,大煞风景,（）,。,2.,凶神恶煞,（）的歹徒冲进了珠宝店打劫。,煞,sh,（抹煞,）（大煞风景）,sh,（地煞）,(,凶神恶煞）,sh,sh,1.人们正在散步时,突然天降大雨,真是大煞风景（,13,1,.,小花猫,卷曲,（）着身子在床上呼呼大睡呢。,2.,书卷,（）中的意念像一股无形的动力,影响你的思想和心态。,卷,ju,n,（卷曲,）（卷尺）,ju,n,（书卷）,(,卷轴）,jun,jun,1.小花猫卷曲（）着身子在床上呼呼大睡呢。卷 j,14,津津有味,一知半解,消遣,索然无味,风花雪月,连一连,。,寻找感兴趣的事来打发空闲。,形容事物枯燥无味。,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。,知道得不全面，理解得也不透彻。,词语解释,津津有味连一连。寻找感兴趣的事来打发空闲。词语解释,15,近义词,反义词,豪杰,-,英豪,辛酸,-,辛苦,消遣,-,消闲,浅显,-,浅薄,津津有味,-,索然无味,一知半解,-,入木三分,近义词反义词豪杰-英豪辛酸-辛苦消遣-消闲浅显-,16,近义词辨析,相同点,不同点,消遣,指有空闲时间，解闷。,消遣,寻找感兴趣的事来打发空闲。,消闲,消闲,清闲,;,有空闲。,1,.,等车的时间很难熬，我买一本书来,（）。,2,.,杭州是,最理想的（）度假胜地。,消遣,消闲,近义词辨析相同点不同点消遣消闲,17,词语,积累,描写,读书,的词语：,津津有味 读万卷书 行万里路,博闻强识 博学多才 满腹经纶,词语积累描写读书的词语：,18,1.,课文是从哪几个方面来,介绍读书的,？,读书好 多读书 读好书,初读,感知,2.,根据课文内容填空。,课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为,_,，作者经过长时间的读书，得出还要,_,的结论。,读好书,读书好、多读书,1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？读书好 多读书,19,段落划分,第一部分,(1),总说。突出作者对读书感受。,第二部分,(28),以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”。,第三部分,(910),侧重谈“读好书”。,第四部分,(1112),概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”,段落划分第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。第二部分(,20,默,读,课文,，本文的作者是怎样读书的？,课文解读,一谈到读书，,我的话就多,了,!,总领全文,作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。,默读课文，本文的作者是怎样读书的？课文解读一谈到,21,我会认字后不到几年,，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，,分久必合，合久必分,.,的,三国演义,。,读书好,介绍作者什么时候读书，读的什么书。,我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教,22,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段,三国演义,，我听得,津津有味,，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。,这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她带进了读书的世界啊。,近义词：,有滋有味,那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄,23,此后，我决定咬了牙拿起本,三国演义,自己,一知半解,地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。,记叙：,描写了作者自己尝试阅读第一本对她而言很难的书（读半边可以看出）。,意思是：,不能完全理解。,此后，我决定咬了牙拿起本三国演义自己一知半解地,24,我第一次读,三国演义,，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。,这,句话运用了,_,的,方式,，,介绍了作者读书的过程。,层层深入,多读书,我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把,25,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,26,因为看,三国演义,引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的,水浒传,尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，,勉勉强强,地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的,荡寇志,要强多了。,读,水浒传,：,体现,了作者对读书有很大的兴趣。,近义词：,凑凑合合。,因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述,27,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,28,红楼梦,是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“,满纸荒唐言，一把辛酸泪,所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。,对比：,将读,红楼梦,的感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。,红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大,29,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,30,总而言之，统而言之，,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐,!,从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。,记叙：,说出读书带给作者的好处。,近义词：,言而总之,总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能,31,我自,1980,年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的,消遗,。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。,这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。,近义词：,消闲,读好书,我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“,32,同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的,西游记,就会丢下烦琐的,封神榜,，看了人物,栩栩如生,的,水浒传,就不会看,索然无味,的,荡寇志,，等等。,对比：,通过对书的对比，告诉我们要读好书。,近义词：,活灵活现,同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记,33,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,34,和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱,2,只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上,35,对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的,风花雪月,的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我,心动神移,，不能自己,!,这,句话运用了,_,的手法,，,详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。,对比,词语积累：,活泼可爱（并列意义）,对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华,36,书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。,作比较：,告诫我们要读好书。,书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也,37,因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是,:,读书好，多读书，读好书。,总结全文,因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童,38,以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。,思考,：这样结尾,有什么好处？,以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。思考：这样结,39,忆读书(部编版五年级语文上册)课件,40,板书设计,忆读书,能够获得很美的享受,读书好,能够对写作有好处,有助于提高人的品德,多读书,读好书,用心读书,板书设计忆读书能够获得很美的享受读书好能够对写作有好处有助于,41,学习,运用记叙的写作手法,【记叙】,“我自,1986,年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。”,本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。,写作手法,【,举例,】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。,学习运用记叙的写作手法【记叙】“我自1986年到日本访问回来,42,拓展延伸,繁星,冰心繁星闪烁着,深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中,微光里,它们深深的互相颂赞了,拓展延伸 繁星 冰心繁星闪烁着,43,1.,给下列加粗字注音。,课堂练习,2,.,填上恰当的词语。,ji,o k,sh,q fn,y,zh,b,n ji,（）（）（）,教科书,一知半解,气氛,津,津有味（）,豪,杰（）,消,遣,（）书,刊,（）,jn,qin,ho,kn,1.给下列加粗字注音。课堂练习2.填上恰当的词语。ji,44,3,.,读句子，找出错字，并改正。,（,1,）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催