,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,八年级英语教材教法讲解,八年级英语教材教法讲解,用教材来教；,而不是简单地教教材！,Why?,用教材来教；而不是简单地教教材！Why?,用教材教，而不是教教材！,Why?,因为：英语课堂教学不仅仅是呈现知识而已！,因为：英语课堂教学更需要为,减少学生记忆的量和,记忆的难度,而努力。,因为：英语课堂教学需要时刻关注学生的学习兴趣,和语言习得的规律。,用教材教，而不是教教材！Why?因为：英语课堂教学不仅仅是呈,用教材教，而不是教教材！,把教材看作是,教学资源,的一种；,学会在解析教材的基础上，确定基于教材、又超越,教材的,教学目标,；,学会为正确的教学目标设计一个难度为,i+1,的,教学任务,；,学会为帮助学生完成任务设计一系列,task-cycle,环节的,教学活动,；,学会设计一个精彩的,pre-task,环节，以,启动,良好的,语境和心境；,学会在,post-task,环节，设置并实施有效的,评价和小结,。,用教材教，而不是教教材！把教材看作是教学资源的一种；,初中英语八年级教材教法讲解课件,初中英语八年级教材教法讲解课件,教学目标,（,objectives),*,话题：,About friends,Personal traits:appearance and characteristic(interests);,*,功能：,To talk about,compare and choose someone to be friends.,1,、语言目标（,language knowledge),*词汇,*句型,*语法,2,、能力目标（,function,）,*,To help students(learn)to use to do something.,3,、德育目标,*,教学目标（objectives)*话题：About fri,教学目标,（,objectives),1,、语言目标（,language knowledge),*词汇（,tall,thin,short,heavy,long hair,short hair/calm,wild,funny,quiet,serious,outgoing,athletic,smart,）,*句型（,）,*语法（,Comparative,）,2,、能力目标（,function,）,*,To help students use to describe and compare someones appearance and,characteristic;,*To help students use to talk about someones interests or hobbies;,3,、德育目标,*,To have a good view of point about choosing and making friends.(Section B),*,话题：,About friends,Personal traits:appearance and characteristic(interests);,*,功能：,To talk about,compare and choose someone to be friends.,教学目标（objectives)1、语言目标（languag,教学目标,（,objectives),*,话题：,About friends:appearance and characteristic;,*,功能：,To talk about,compare and choose someone to be friends.,1,、语言目标（,language knowledge),*词汇（,tall,thin,short,heavy,long hair,short hair/calm,wild,funny,quiet,serious,outgoing,athletic,smart,）,*句型,（,be/look/have+;like/enjoy doing/favorite,、,more than/asas,）,*语法（,Comparative,）注意：单人,两人,2,、能力目标（,function,）,*,To help students use to describe and compare someones appearance and,characteristic;,*To help students use to talk about someones interests or hobbies;,*To help students learn to write about,3,、德育目标,*,To have a good view of point about choosing and making friends.,教学目标（objectives)*话题：About fri,设计一个：,基于教学目标的任务,关注任务的六个特性：,1,、难度,2,、真实,3,、综合,4,、交互,5,、趣味,6,、效度,设计一个：基于教学目标的任务关注任务的六个特性：,任务描述,（,task),1,、将个人的外表、个性特征以及兴趣爱好写出来；,(writing),2,、小组汇总、交换、在交互中猜测；,（交换,information gap /reading,listening,speaking),3,、选择其中之一作为朋友候选人，讲出自己和他的异同。,(thinking,speaking aloud),任务描述（task)1、将个人的外表、个性特征以及兴趣爱好写,听、说、读、写、综合等,感知,|,熟悉,|,记忆,|,运用,趣味性,有效性,（目的和层次）,（形式和策略）,完成任务的过程准备,:,听、说、读、写、综合等感知趣味性（目的和层次）（形式和策,完成任务的过程准备,(task-cycle),（知识和能力的准备）,-,台阶,1,、,简笔画,人,/,图片,/,真人；,（呈现,/,感知词汇；同时确认学生的知识背景）,板书：,be/look/have+,适当分类的词汇,（注：原级词汇为重心，句型为辅）,2,、,选取某一个听力练习（调整或组合）；,（呈现,/,感知句型、词汇的比较级形式）,板书：,(more)than /as as,（句型和,几个,核心比较级词汇为重心）,3,、,两两对话操练,（操练,/,熟悉句型及部分词汇）,句式：,Im /Hes/Im than /Hes as,（注：流利成都的要求！）,4,、,小组链式活动（可选）,（加强熟悉程度及流利程度）,5,、,阅读,3a,段落，填表,(writing),+,记忆,+,单人,/,同桌角色表演,（记忆,+,尝试运用）,完成任务的过程准备(task-cycle)（知识和能力的准备,完成任务,（,accomplish the task),1,、将个人的外表、个性特征以及兴趣爱好写出来；,(writing),2,、小组汇总、交换、在交互中猜测；（引导和示范）,（交换,information gap /reading,listening,speaking),3,、选择其中之一作为朋友候选人，讲出自己和他的异同。,(thinking,speaking aloud),完成任务（accomplish the task)1、将个人,任务后,/,语言聚焦,（,post-task/language focus),1,、评价和激励；,2,、语言知识小结。,（,1,）重现需要记忆的词汇和句式；,（分类）,（,2,）布置作业（写,/,记忆）,注：启动环节,略,任务后/语言聚焦（post-task/language,教 学 反 思,1,、如果没有清晰、准确的教学目标？,2,、如果没有理清中心词汇、,句式,，,ppt,图片闪过？,3,、如果词汇没有合理的分类？,4,、如果只是一味地教比较级？,5,、如果没有注意由“单人”至“两人”，由易到难？,6,、如果,3a,段落只是讲解语言点,7,、如果只是按照,1a 3a 4,顺序教授？,8,、如果如果如果如果如果如果如果如果如果,（兴趣,/,效率）,教 学 反 思1、如果没有清晰、准确的教学目标？（兴趣/,好学、会学,好学、不会学,不好学、不会学,不好学、会学,最好的动机是：？,（兴趣,/,效率）,好学、会学好学、不会学不好学、不会学不好学、会学最好的动机是,