单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多件事写人,多件事写人,1,学习目标：,通过几件事刻画“立体人”，从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。,学习内容：,1、学会几种选材的方法。,2、掌握用多件事写人的方法,。,学习目标：,2,学习活动一：阅读范文我的母亲,1、我的母亲在我生命中扮演了哪几个角色？每个角色各表现出母亲的什么方面？（品质？性格？）,2、试从文本分析，我们用多件事写人时，可以如何选材？,【方法点拔】,母亲是“我”的恩师、慈母、严父、严师。,每个人活在世上都充当着不同的角色。不同的事件，人物充当的角色也不同，,选材时，可根据人物的几个典型的角色入手进行选择，用不同的事件来表现不同的角色,。,学习活动一：阅读范文我的母亲,3,【学习活动二】范文,我的老师魏巍,最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！,在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。,【学习活动二】范文,4,她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：,圆天盖着大海，,黑水托着孤舟，,远看不见山，,那天边只有云头，,也看不见树，,那水上只有海鸥,今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。,她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读,5,每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。,母亲喊住我：“你要去干什么？”,“找蔡老师”,我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”,哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！,什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？,每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，,6,【,提问设计】,1、文中写了哪些事件？试将这些事件按不同的标准分成几类？,2、从本文用多件事写人的方法来归纳选材思路。,【提问设计】,7,共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。,这七件小事涉及了,不同的生活场景:,这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感,。,共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们,8,【,方法点拔】,一、在不同场景中写人,由于作者善于从不同场景多方位选择有代表性的事件表现人物，人物形象显得异常丰满生动。至此，一位美丽、善良、温柔、才高德重、平易近人、热爱生活、热爱学生的教师形象得到了成功的展示，一份真挚的依恋与思念也被表现得入木三分。,【方法点拔】,9,二、从不同视角表现人物（正面与侧面结合）,如同摄影师可以选择不同的距离、背景与角度给人物摄像一样，写人也应有不同的“拍摄”方位与角度。,我的老师一文中，有在校内外生活中对蔡老师的直接表现可谓“正面像”；也有面临漫长假期，孩子们依依难舍，“此时无声胜有声”的动人情景可谓“侧面像”；还有漫长暑假相思成梦的动人情景可谓“背影”。正是在多角度的展示中，一位温柔敦厚、光彩照人、堪称良师益友的女教师形象就“站”在了纸上。,二、从不同视角表现人物（正面与侧面结合）,10,三、疏密相间地写人（详略得当）,作者不仅精心选择了七件事，而且对这些事件进行了极为精当的剪裁与,详略处理,：这七件小事，后两件详写，前五件略写，这样疏密相间地写，更能表现出师生感情的步步加深。,三、疏密相间地写人（详略得当）,11,【,学习活动三,】,写作的顺序及详略的处理,范文：阿长与山海经,1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？,2、这些材料是按什么顺序来安排的？,【学习活动三】写作的顺序及详略的处理,12,【方法点拨】,问题1：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、元旦的礼仪F、给“我”买山海经。(,详写元旦的礼仪和给“我”买山海经),问题2：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。,以感情的变化为线索写事。,【方法点拨】,13,根据前几篇范文试归纳如何用多件事写立体人物。,根据前几篇范文试归纳如何用多件事写立体人物。,14,多件事写人（写立体人）：,1、根据人物的角色，用不同的事件来表现人物。,2、在不同场景中写人。,3、从不同视角表现人物。（正面与侧面结合）,4、详略得当写人。,5、按照一定线索写人。,多件事写人（写立体人）：,15,练习,：,写一个你最熟悉的人,要求：,1、自拟题目。,2、综合运用各种描写人物的方法。,3、用本节课所学的方法，,选取多件事,写一个“立体型”人物。,4、字数600字以上。,练习：写一个你最熟悉的人,16,