,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说一说：回忆一下，生活中,有没有给你留下深刻印象的人？他（她）是谁？有什么样的特点？,写一个给你留下深刻印象的人,1,说一说：回忆一下，生活中有没有给你留下深刻印象的人？他（她,写一个给你留下深刻印象的人,习作要求：,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，,即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手,投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们,就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可,以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课,文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。,写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人,物特点更加突出。,2,写一个给你留下深刻印象的人习作要求：2,人物描写：,写人的作文，就是通过记叙人物的,具体活动,，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。,一、抓住特点。,写人的作文就是要抓住人物特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。,二、选好事例。,写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。,三、运用描写。,要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种描写方法。,四、结构精巧，首尾呼应，点明中心,。,3,人物描写：3,二、典型,事例,-突出人物特征,人物,品质特点,事例,陈丽萍,勤学好问,上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。,金老师,工作认真负责,1,、金老师很关心学生，他主动帮助家庭贫困的同学，为他们买各种学习用具。,2,、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对止。,4,二、典型事例-突出人物特征人物品质特点事例上课时,容貌（面容长相，如五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,想一想,人物的外貌怎样写？,人物外貌描写四大招,1,、,外,貌,描,写,5,容貌（面容长相，如五官等）想一想人物的外貌怎样写？人物外貌,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写,整体,再写,局部,，局部描写时按照,从上到下,的顺序。,6,第一招：要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安,只见他黑脸短毛，,长嘴大耳，圆身肥肚，,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁,?,7,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的,金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。,浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁,?,8,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取,最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，,而不要面面俱到。,第二招：,抓住外貌中最主要的特征,9,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，她那时有十八九岁。,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。,在我的记忆里，她是一个,温柔和美丽,的人。,魏巍,我的老师,10,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，,进行外貌描写时要注意反映出,人物的性格特点,。,第三招：,凸显人物性格和情感,11,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第三招：凸,说说他们的性格,1,、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。,2,、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。,3,、,我的同学小强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天真、活泼）,（文静）,活泼、滑稽、逗人）,12,说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人,如果能适当用一些形容词、确切的,比喻,和适当的,夸张,来写人物会使人物更鲜明生动。,第四招：,巧用修辞,13,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，,胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。,她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,14,姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤,1,、要有一定的顺序,2,、抓住特征,3,、突显性格和情感,4,、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,15,1、要有一定的顺序小结：人物外貌描写的方法：15,（,1,）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌,然后大家猜一猜写的是谁。,（,2,）,50-100,字。,（,3,）时间,4,分钟。,我来试一试,16,我来试一试16,描写人物,富有特征性的动作,，,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,例子：,它兴冲冲地向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！,2,、动作描写,17,2、动作描写17,1,、要,具体，,抓住特征。,2,、要,选择准确的动词,，写出动作的连贯性，彰显人物性格。,3,、要,善于抓住那些最能体现人物性格,，最能反映人物内心世界,的动作进行概要,的或细致的,描写,。,方法,18,方法18,他,篮球，眼睛,篮筐，突然 ，,将球 ，形成标准的三直角投篮动作，然后双手往前 ，篮球带着快速地 ，顺这一条优美的弧线,进,篮筐！,19,他 篮球，眼睛,评价某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得,单调乏味,。如果加上符合他们性格的,个性化语言,，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的,表情和动作,，就会加强对话的表达效果,：,3,、语言描写,（准确生动的语言描写，能突出人物的个性。）,20,评价某一学生的语言描写（原）门被打坏了，,（修改后）,门被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸,：,“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼 ；张小勇,高芳芳 ；李星,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,无事生非，油嘴滑舌,油嘴滑舌，调皮捣蛋,正义、勇敢，不留情面,性格软弱，胆小怕事,21,（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着,大家猜，同学表演的表情是什么，用四字词语说出来？,热身小游戏：,4,、神态描写,22,大家猜，同学表演的表情是什么，用四字词语说出来？热身小游戏：,下列神态,能体现人物什么内心状态呢？,嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。,鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。,竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。,两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。,高兴时,伤心时,愤怒时,发愣时,神态,内心世界,表现,“脸是人感情的晴雨表。”,23,下列神态能体现人物什么内心状态呢？高兴时伤心时愤怒时发愣时神,神态连连看：,1、扬起嘴角微笑,A 爽朗活泼,2、娇嗔地低眉浅笑,B 阴险狡猾,3、仰起头，哈哈大笑,C 斯文有礼,4、慢慢撩起眼皮，冷笑,D 腼腆害羞,神态,人物性格,刻画,24,神态连连看：1、扬起嘴角微笑 A,写好神态描写有何妙招？,25,写好神态描写有何妙招？25,她怎么了？你从哪儿看出来？,请按顺序有条理地说。,她 着双眼，眼皮底下 ，,紧抿,的双唇下 ，哇,哇,地,。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹。,26,她怎么了？你从哪儿看出来？她 着双眼，眼皮底下,朗读例句、讨论方法：,他笑起来眼睛,眯,成一条线，小嘴,露,出,洁白的牙齿,满脸是,甜蜜,的笑，,活像一朵盛开,的玫瑰花。,妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，,就像一个弯弯的小月亮，,很迷人。,难忘的微笑,辛辣味呛得我直翻白眼,，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，,想揍他一顿。,妙招二，,合理想象、巧用修辞 （比喻、夸张等）,27,朗读例句、讨论方法：27,“,你给我滚过来！,”,听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。,“,把头抬起来！看着我！,”,我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。,“,啪,”,的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。,犯错之后,妙招三：多种描写，配合运用,（动作、语言、外貌、心理）,精彩范文欣赏：,28,“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸,小结：神态描写三妙招,妙招一：,精选,词语,，细致描摹,（动词、形容词）,妙招二，,合理想象、巧用,修辞,（比喻、夸张等）,妙招三：,多种,描写,，配合运用,（动作、语言、外貌、心理）,29,小结：神态描写三妙招29,5,、心理描写,表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，突出人物的品质或情感。,30,5、心理描写表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者穿透人物,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,。,这是写作常出现的问题，枯燥乏味，不能,把自己的内心感受详细的描述出来，不能,体现人物特点。,31,语文课开始了，老师把批,心理描写的技法,1,、,内心独白,。,2,、,梦境幻觉,。,3,、,利用环境景物衬托人物心理,。,4,、神情肖像、动作语言行动式。,32,心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境,下列几种修改：,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定用心呀！”,33,下列几种修改：内心独白式：33,环境描写式,：,天阴沉沉的,，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的,，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,34,环境描写式：34,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手