单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜一猜,猜一猜,1,他有三头六臂，脖子上套着,乾坤圈,，脚踏,风火轮,，威风八面。,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面,2,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猪八戒,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不,3,黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。,黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头,4,写出人物的精神,写作指导：,写出人物的精神 写作指导：,5,人物精神,品 质,才 情,气 质,情 感,性 格,人物精神品 质 才 情 气 质 情 感 性 格,6,理解关键词：,人物：,社会上的陌生人等,师生、,亲人、,思想定位：,关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、,乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、,宽宏大量、勤俭 节 约 ,只有确定了这个中心，你才能更有目的地根据这个“魂”去选择恰当的材料。,理解关键词：人物：社会上的陌生人等师生、亲人、思想定位：关爱,7,一、选取,典型事例,、抓住,典型细节,表现人物的精神风貌。,一、选取典型事例、抓住典型细节表现人物的精神风貌。,8,为了表现爱因斯坦“爱思考研究”的特点，你认为下列哪个事例最典型？为什么？,（1）爱因斯坦在 十四岁时，就 自学几何和微积 分。在自学中一旦遇到困难，总是细心琢磨，反复思 考，直到实在算不出来时才向别人请教：“给我指个 方向吧！”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不 要把答案全部告诉我，留一些让我思考！”,（2）有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，便沉思起来，忘记自己在做什么了，猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到 这里马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自 己的这个想法记了下来。,为了表现爱因斯坦“爱思考研究”的特点，你认为下列哪个事例最典,9,例文：,鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。,明确：,对人物捆书的动作进行细化描写，先包好，再捆上，最后剪绳头，延长的动作里，写出人物做事的细心和一丝不苟的精神。,例文：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个,10,二、借助一些,写作手法,加以突出、强调。,二、借助一些写作手法加以突出、强调。,11,奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。,邓稼先真诚坦白，,从不骄人。,对比：,表现邓稼先质朴的精神,奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先真诚坦白，对比：表,12,三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。,三、借助一些抒情议论的句子,13,如：说和做记闻一多先生言行片段结尾说:他,是口的巨人。他,是行的高标。,这两句议论就起到了画龙点睛的作用。,如：说和做记闻一多先生言行片段结尾说:他,是口的巨人,14,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如邓稼先中:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。如邓稼先中:,15,尝试表达,尝试表达,16,选择一个你熟悉的人进行描写，既要写出外在特征，又要写出内在精神。,1、取材：还原情境。你选择的人物有什么鲜明的个性，同时要思考他的这个个性在哪个环境或事件中表现得最突出。,2、构思、起草：提炼出写作对象最突出的性格、气质。他有哪些外在表现最能体现其内在气质?,选择一个你熟悉的人进行描写，既要写出外在特征，又要写,17,先口头表达，可以用：,我选的人是,，他（她）的精神品质（性格）是,，典型事例是,。,先口头表达，可以用：,18,小试牛刀,以我的,为题，写一个200字左右的片段。,小试牛刀以我的 为题，写一个200字左右的片段。,19,提示:,1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。,2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。,提示:1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当,20,课堂小结：,写出人物的精神,详述典型事例,丰富写作手法,妙用抒情议论,课堂小结：写出人物的精神,21,