三年级,数学 上册,义务教育教科书苏教版,1,三年级 数学 上册义务教育教科书苏教版1,第,五,单元 解决问题的策略,1,从条件出发思考的策略（一）,2,第五单元 解决问题的策略1 从条件出发思考的策略（一）2,学习目标,2,.,学会用列表的方法整理信息，学会运用从条件想起的策略分析问题,。,1,.,在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，并学会整理信息、解决问题。,3,.,增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验,。,3,学习目标2.学会用列表的方法整理信息，学会运用从条件想起的策,情境导入,小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了,30,个，第二天比第一天多摘了,5,个。,根据这两个条件，你可以求出什么问题？,4,情境导入小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘,情境导入,小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了,30,个，第二天比第一天多摘了,5,个。,小猴第二天摘了多少个？,30+5,35,（个）,答：小猴第二天摘了,35,个。,两天一共摘了多少个？,30+35,65,（个）,答：两天一共摘了,65,个。,5,情境导入小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘,探究新知,小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了,30,个，以后每天都比前一天多摘,5,个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？,怎样理解？,6,探究新知小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天,探究新知,“以后每天都比前一天多摘,5,个”表示第二天比第一天多摘,5,个，第三天比第二天多摘,5,个,“以后每天都比前一天多摘,5,个”也就是第一天摘的个数加,5,等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加,5,7,探究新知“以后每天都比前一天多摘5个”表示第二天比第一天多摘,探究新知,要求：小猴第三天摘了多少个？可以先算小猴第二天摘了多少个，第二天比第一天多摘,5,个。,第二天摘：,30+5,35,（个）,第三天摘：,35+5,40,（个）,我们还可以列表表示这道题中的数量关系。,8,探究新知要求：小猴第三天摘了多少个？可以先算小猴第二天摘了多,探究新知,第一天,第二天,第三天,第四天,第五天,30,个,第二天,30+5,35,（个）,35,个,第三天,35+5,40,（个）,40,个,第四天,40+5,45,（个）,45,个,第五天,45+5,50,（个）,50,个,答：第三天摘了,40,个，第五天摘了,50,个。,9,探究新知第一天第二天第三天第四天第五天30个第二天 3,探究新知,要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。,回顾解决问题的过程，你有什么体会？,可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。,可以列式计算，也可以列表找出答案。,10,探究新知要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。回顾解决问,典题精讲,1.,根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。,500,克,20,克,从图中可以看出四个苹果重,500,克，一个橙子是一个苹果的质量加,20,克。,11,典题精讲1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。5,典题精讲,1.,根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。,500,克,20,克,1,个苹果重多少克？,5004,125,（克）,1,个橙子重多少克？,125+20,145,（克）,12,典题精讲1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。5,典题精讲,2.,根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。,根据钢笔有,3,盒，每盒,10,支，可以求出钢笔一共有多少支,再求出圆珠笔有多少支。,买了,3,盒钢笔，每盒,10,支，买的圆珠笔比钢笔多,18,支。,13,典题精讲2.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根,典题精讲,2.,根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。,买了,3,盒钢笔，每盒,10,支，买的圆珠笔比钢笔多,18,支。,钢笔有多少支？,103,30,（支）,圆珠笔有多少支？,30+18,48,（支）,14,典题精讲2.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。买,典题精讲,3.,一个皮球从,16,米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第,3,次弹起多少米？第,4,次呢？,根据这个条件可以知道，从,16,米的高处落下，弹起,8,米；从,8,米落下，弹起,4,米,怎样理解？,15,典题精讲3.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度,典题精讲,3.,一个皮球从,16,米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第,3,次弹起多少米？第,4,次呢？,可以列表找出答案,开始下落时,第,1,次弹起,第,2,次弹起,第,3,次弹起,第,4,次弹起,16,米,8,米,4,米,2,米,1,米,答：第,3,次弹起,2,米，第,4,次弹起,1,米。,16,典题精讲3.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度,元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了,4,盒圆珠笔，每盒,12,支，比买的钢笔多,13,支。王老师买了多少支钢笔？,错误解答,易错提醒,124+13,61,（支）,答：王老师买了,61,支钢笔。,17,元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了4盒圆珠笔，每盒12支，,错解分析：,易错提醒,元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了,4,盒圆珠笔，每盒,12,支，比买的钢笔多,13,支。王老师买了多少支钢笔？,从这个条件可以看出钢笔的数量比圆珠笔数量要少，应该用圆珠笔的数量减,13,支算出钢笔的数量。,18,错解分析：易错提醒元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了4盒圆,易错提醒,正确,解答,错误解答,元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了,4,盒圆珠笔，每盒,12,支，比买的钢笔多,13,支。王老师买了多少支钢笔？,124,13,35,（支）,答：王老师买了,35,支钢笔。,124+13,61,（支）,答：王老师买了,61,支钢笔。,19,易错提醒正确解答错误解答元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了,1.,根据已知条件提出不同的问题，并解答。,学以致用,我是这样想,的,。,根据“美术组有,26,人”“书法组比美术组多,8,人”可以求出书法组有多少人；再根据“合唱组的人数是书法组的,3,倍”可以求出合唱组有多少人,。,美术组有,26,人，书法组比美术组多,8,人，合唱组的人数是书法组的,3,倍。,20,1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。学以致用我是这样想的,1.,根据已知条件提出不同的问题，并解答。,学以致用,26,8,34,（人）,答：书法组有,34,人。,美术组有,26,人，书法组比美术组多,8,人，合唱组的人数是书法组的,3,倍。,书法组有多少人？,合唱组有多少人？,343,102,（人）,答：合唱组有,102,人。,21,1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。学以致用2683,2.18,个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第,9,；从右往左数，兵兵排在第,4,。芳芳和兵兵之间有多少人？,学以致用,我是这样想,的。,可以画图表示出题目中的条件。,从左往右数,，芳芳排在第,9,从右往左数,，兵兵排在第,4,从图中可以看出芳芳和兵兵之间有,5,人。,22,2.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第9；从右往,3.,小明看一本故事书，第一天看了,10,页，以后每天都比前一天多看,2,页，那么第三天看多少页？第六天呢？,学以致用,我是这样想,的。,“,以后每天都比前一天多看,2,页”,说明第一天看的页数加,2,等于第二天看的页数，第二天看的页数加,2,等于第三天看的页数。,23,3.小明看一本故事书，第一天看了10页，以后每天都比前一天多,学以致用,第一天,第二天,第三天,第四天,第五天,第六天,10,页,第二天,10+2,12,（页）,12,页,第三天,12+2,14,（页）,14,页,第四天,14+2,16,（页）,16,页,第五天,16+2,18,（页）,18,页,20,页,第六天,18+2,20,（页）,答：第三天看了,14,页，第六天看了,20,页。,24,学以致用第一天第二天第三天第四天第五天第六天10页第二天,4.,用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有,8,行，每行,15,块。花地砖比白地砖少,70,块。花地砖有多少块？,学以致用,我是这样想,的。,根据“,白地砖有,8,行，每行,15,块,”可以求出白地砖有多少块，再根据,“花地砖比白地砖少,70,块”,，可以求出花地砖有多少块。,25,4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15,4.,用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有,8,行，每行,15,块。花地砖比白地砖少,70,块。花地砖有多少块？,学以致用,158,120,（块）,120,70,50,（块）,答：花地砖有,50,块。,26,4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15,5.,小明看一本故事书，已经看了,30,页，剩下的页数比看了的多,15,页，这本故事书一共多少页？,学以致用,我是这样想,的。,根据,“已经看了,30,页”,和“,剩下的页数比看了的多,15,页”,可以算出剩下多少页，再根据,看了的页数,和,剩下的页数,可以算出这本故事书一共多少页。,这个条件用了两次。,27,5.小明看一本故事书，已经看了30页，剩下的页数比看了的多1,5.,小明看一本故事书，已经看了,30,页，剩下的页数比看了的多,15,页，这本故事书一共多少页？,学以致用,我是这样想,的。,30+15,45,（页）,30+45,75,（页）,答：这本故事书一共,75,页。,28,5.小明看一本故事书，已经看了30页，剩下的页数比看了的多1,课堂小结,2.,解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图，找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。,我们学习了怎样的解题,策略,？,怎样根据条件,解决实际问题,？,1,.,在解决实际问题时，可以从条件出发思考，根据相关联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决问题。,29,课堂小结2.解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图，找出,谢谢,30,谢谢30,