单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,学会沟通 让爱流动,“我信息”的沟通魅力,平度心理教育中心,王风云,1,-,学会沟通 让爱流动“我信息”的沟通魅力,关注自我感受,热身活动,2,-,热身活动2-,思考：,主人公为什么会吵起来呢？他们的话是怎么说的？,观看视频,3,-,思考：观看视频3-,三、“”,夫妻两人发现儿子放学没回家。打了几个电话，没音讯。儿子手机关机。,男：要在平时，肯定就打电话了。这两天被你批评心情不好，他怎么可能再给我们打电话呢？,女：什么叫被我批评心情不好？,-,我说他什么了？我是他 妈，说他两句怎么了？（声调抬高）,男：你对你对你都对，行了吧？,女：你干嘛干嘛，怎么了我？（开始拉扯）出了问题就是我的事，你没责任，你跟责任不沾边儿，你就没错，把自己摘的干干净净的，你这种人有意思吗你？孩子的事以后你少插手！,男：行，我以后不插手，我绝对不插手，都你来行吧？（摔书而去）,女：我来。我就来。（声嘶力竭，沙发垫子作武器）,男：（大喊）你轻点！,4,-,三、“”夫妻两人发现儿子放学没回家。打了几个电话，没音讯。儿,情景一：同桌自习课有时吃东西，分散我的注意力。,反应一：你有病啊总是吃东西？你不知道这样会影响我学习？,反应二：你不停的吃东西，分散我的注意力，使我不能安心学习，这让我觉得很烦恼。请你以后别在自习课上吃，可以吗？,情景二：想请老师注意作业过量的问题。,反应一：老师，留这么多作业您把我们当机器啊？,反应二：老师，作业太多了，感觉连睡眠时间也不够了，我觉得很紧张，影响我们第二天的学习，希望下次能酌情减少点。,情景三：期中考试结束，你告诉父母自己的考试成绩，父母不满意。,反应一：你怎么学的，这么简单都答不上来，上课都在干吗？,反应二：你这次的考试，我有点失望。希望你好好找找原因，相信你会不断的进步。,角色扮演,5,-,角色扮演5-,你觉得哪一种回应更有利于问题解决？,这种回应有什么特点呢？,6,-,6-,情景一：同桌自习课有时吃东西，分散我的注意力。,反应一：你有病啊总是吃东西？你不知道这样会影响我学习？,反应二：你不停的吃东西，分散我的注意力，使我不能安心学习，这让我觉得很烦恼。请你以后别在自习课上吃，可以吗？,事件,影响,感受,请求,7,-,情景一：同桌自习课有时吃东西，分散我的注意力。事件影响感受,情景二：想请老师注意作业过量的问题。,反应一：老师，留这么多作业您把我们当机器啊？,反应二：老师，作业太多了，感觉连睡眠时,间也不够了，我觉得很紧张，影响我们第二天的学习，希望,下次能酌情减少点。,事件,影响 感受,请求,8,-,情景二：想请老师注意作业过量的问题。事件影响 感受请求8-,情景三：期中考试结束，你告诉父母自己的考试成绩，父母不满意。,反应一：你怎么学的，这么简单都答不上来，上课都在干吗？,反应二：你这次的考试成绩，我有点失望。,希望你好好找找原因，相信你会不断的进步。,事件,感受,请求,9,-,情景三：期中考试结束，你告诉父母自己的考试成绩，父母不满意,三、“”,1,、对对方行为的描述（事件）,2,、说出自己的感受（心情）,3,、对方行为对自己的具体影响,4,、提出请求（请求）,1,、同桌自习课上总让我给他递水杯，太自私了。,2,、,想请老师注意作业过量的问题。,认识“我信息”,10,-,三、“”1、同桌自习课上总让我给他递水杯，太自私了。认识“我,彩虹卡：我信息，我能用,我最近发生了,-,（事件）,这让我,-,（感受）,呵呵，,现在我能用“我信息”的表达方式,-,（事件），,-,（感受），,-,（影响）,-,（请求）。,练练“我信息”,11,-,彩虹卡：我信息，我能用练练“我信,学生分享：我最大的一点感触,-,运用“我信息”，传递宽容和友爱，让生活更美好！,心灵感悟,12,-,学生分享：我最大的一点感触-运用“我信息”，传,