单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。大家猜猜在哪找到石狮？,有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。,一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。,一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。,怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。,新课导入,这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，,1,河中石兽,纪 昀,执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰,河中石兽纪 昀执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰,2,学习目标,2、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。,3、理清文章思路，理解课文中心内容。,1、积累文言词汇，并能背诵文章。,4、把握课文所阐述的事理，理解“实践出真知”的生活道理。,学习目标2、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找,3,纪昀,j yn,(,17241805,年），字,晓岚,，晚号石云，道号观弈道人，,清,代著名学者。,学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有,阅微草堂笔记,等。,走近作者,纪昀 j yn(17241805年），,4,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部,文言笔记,小说，,题材以妖怪鬼狐为主,，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为,经、史、子、集,四档，总名为“,四库全书,”。,了解作品,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，,5,听课文朗读录音，注意录音中的读音、节奏。,学生朗读课文，读准字音和节奏，准备小组间竞赛。,朗读课文,听课文朗读录音，注意录音中的读音、节奏。学生朗读课文，,6,读准字音,河,干,（）,圮,（）,棹,(),曳,()铁,钯,（）木,杮,（）,湮,(),啮,(),坎,穴,（）,溯,流(),臆,()断,欤,（,）,g,n,p,zh,o,y,p,f,i,y,n,ni,xu,y,y,s,朗读课文,读准字音 gnpzhoypfiynnixu,7,沧州南,/,一寺临河干，山门,/,圮于河，二石兽,/,并沉焉。阅,/,十余岁，僧,/,募金重修，求石兽,/,于水中，竟,/,不可得，以为,/,顺流下矣，棹,/,数小舟，曳,/,铁钯，寻,/,十余里，无迹。,一讲学家,/,设帐,/,寺中，闻之,/,笑曰：“尔辈,/,不能究物理。是,/,非木杮，岂能,/,为暴涨携之去？乃石性,/,坚重，沙性,/,松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众,/,服为确论。,一老河兵,/,闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之,/,于上流。盖,/,石性,/,坚重，沙性,/,松浮，水,/,不能冲石，其,/,反激之力，必于石下迎水处,/,啮沙,/,为坎穴。渐激渐深，至石之半，石,/,必倒掷,/,坎穴中。如是,/,再啮，石又再转。转转不已，遂,/,反溯流逆上矣。求之,/,下流，固颠；求之,/,地中，不更颠乎？”如其言，果得,/,于数里外。,然则,/,天下之事，但知其一，不知其二者,/,多矣，可,/,据理臆断欤？,读准节奏,沧州南/一寺临河干，山门/圮于河,8,以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译文句。,方法提示：,先读一遍句子，再解释关键词语，最后翻译整句话。,疏通文意,以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译文句。,9,沧州南一寺,临,河,干,，山门,圮,于河，二石,兽,并,沉焉。,阅,十余,岁,，僧,募,金重修，,求,石兽于水中，,竟,不可得，以为顺流下矣，,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里无,迹,。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,经过，过了,年,募集,寻找,到底，终于,zho,船桨，这里指划 船,y,拖着,踪迹,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 靠近河,10,沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。,译文1,译文1,11,一讲学家,设帐,寺中，,闻 之,笑曰：“,尔辈,不,能,究 物理,，,是,非,木杮,，,岂,能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性,坚重,，沙性,松浮,，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，,不亦,颠,乎？”,众服为确论,。,开馆执教,听说,这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,y,n,埋没,荒唐,众人佩服他的话，认为是真理。,一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“尔辈不 开馆执教听说,12,一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。,译文2,一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你,13,一老河兵闻,之,，又笑曰：“,凡,河中,失,石，,当,求之于上游。,盖,石性坚重，沙性松浮，,水不能冲石，,其,反激,之,力，必于石下迎,水处,啮,沙,为,坎穴,，渐激渐深，,至,石之半，石必,倒掷,坎穴中。,代讲学家的话,凡是,丢失,应当,上下句之间表原因,水,的,形成,坑穴,等到,栽倒,冲刷,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，代讲学家的话凡是丢失应当,14,一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。,译文3,一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的,15,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；,求之地中，不更颠乎？”,如 其,言，果,得,于数里外。,然则,天下之事，,但,知其,一，不知其二者多矣，可据理,臆断,欤,？,照这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流,固然,按照,他的，指老河兵的。,找到,既然这样,那么,只,主观判断,吗，句末语气助词，表示反问语气。,如是再啮，石又再转，转转 不已，照这样一再翻转停止于是,16,像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？,译文4,像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。,17,整体感知,1.课文说了一件什么事？,两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙，居然逆流而上，到了数里外的上游。,记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局。,整体感知1.课文说了一件什么事？两只落入水中的石兽，既未被,18,2.请具体说说寻找石兽的经过？,和尚重修庙门难寻石兽；,讲学家认为石兽已深埋；,按老河兵指引找到石兽；,3.作者由此得出了什么结论？,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤?,2.请具体说说寻找石兽的经过？和尚重修庙门难寻石兽；讲学家,19,1、细读课文，概括四种寻找石兽的方法。,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,第二种,第三种,第四种,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,内容探究,1、细读课文，概括四种寻找石兽的方法。寻找经过人物寻找的地点,20,理由,寺僧1,寺僧2,讲学家,老河兵,以为顺流下矣（水有冲击力，将随水流而下。）,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣,原地水中,2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,理由寺僧1寺僧2讲学家老河兵 以为顺流下矣（水有冲击,21,1、僧：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,2、僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,3、讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,4、老河兵:,3.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？,庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。,老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。,1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没,22,人物探究,1.文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,讲学家的“笑”是自以为懂得物理，笑寺僧不具备这方面的知识。,老河兵的“笑”是 因为富有实际经验，笑讲学家主观臆断。,人物探究1.文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲,23,2.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。,寺僧：,讲学家：,老河兵：,人物性格,忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。,有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。,人物探究,2.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：人物性格,24,1、层层铺垫,2、具有较强的思辨色彩,3、,细节描写增加了文采和可读性。,如讲学家的“笑”,（包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识）,老河兵的“笑”,（因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断）,写法探究,1、层层铺垫写法探究,25,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,探究升华,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知,26,本文围绕,寻找河中石兽,这一线索，展开戏,剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、,老河兵对寻找石兽的不同见解的,叙述,，寓,理于事，作者在文末以,议论,的方式点明自,己的观点：然则天下之事，但知其一，不,知其二者多矣。可据理臆断欤!,课堂小结,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏课堂小结,27,词语积累,1、通假字：,不亦颠乎？“颠”通“癫”，疯狂。,岂能,为,暴涨携之去,介词，被,为,必于石下迎水外啮沙,为,坎穴,动词，成为。,众服,为,确论,动词，是。,一老河兵闻,之 代词，指”“求之地中”这,之,种观点。,其反激,之,力,结构助词，的。,2、一词多义,词语积累1、通假字：不亦颠乎？“颠”通“癫”，疯狂。,28,词语积累,一寺临河干,古义：水边，河岸。,今义：与湿相对。,尔辈不能究物理,古义：指客观事物的道理，规律。,今义：一门学科。,盖石性坚重,古义“发语词。,今义：遮住。,二石兽并沉焉,古义：一起；,今义：并列。,阅十余岁,古义：经历；,今义：阅读。,但知其一,古义：只；,今义：表转折 但是，却。,是非木杮,古义：代词，这；,今义：判断动词，是。,求之下流，固颠,古义：副词，本来；,今义：坚固。,3、古今异义：,词语积累一寺临河干 古义：水边，河岸。今义：与湿,29,