单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文 六年,级 上册,第二单,元,语文园地,第一课时,第,二,课时,语文 六年级 上册第二单元语文园地第一课时第二课时,狼牙山上的激烈战斗,本单元有的课文写到了大的场面。,开国大典中的阅兵式,交流平台,第一课时,狼牙山上的激烈战斗本单元有的课文写到了大的场面。开国大典中的,如,狼牙山五壮士,的激烈战斗,为了,拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。,如狼牙山五壮士的激烈战斗 为了拖住敌人，七连六班的五个战,既,给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象,。,既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。,又对五壮士的动作、神态进行具体描写。,既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体,如,开国大典,写阅兵式时,开头,是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。,如开国大典写阅兵式时 开头是海军两个排，雪白的帽子,这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节去展现各个方阵的风采。,这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了,课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法,我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。,课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法我们既能感受到整体，,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写,？,在自己的习作中，你是怎样写场面的,？,和同学交流。,交流,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的,8,运动会上人头攒动，像一,面面迎风,飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。加油！加油！会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！,运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波,9,运用,点面结合,的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。,运用点面结合的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。,词句段运用,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。词句段运用,比一比，下面哪个句子更好？,起初是全场肃静，,只听见,炮声和乐曲声，,只听见,国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,起初是全场肃静，,只听见,炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,比一比，下面哪个句子更好？起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲,那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,那里的天比别处的更可爱，空气,是那么,清鲜，天空,是那么,明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一,重复词语有增强语势、增强情感的作用。,重复词语有增强语势、增强情感的作用。,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。,词句段运用,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写,读,例句，圈出表示说的词语。,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹,:“,多好啊,!”,。,读例句，圈出表示说的词语。“我还有作业没完成，不能和你,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：,“你的眼睛怎么肿了？”,“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了,。,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“既然这样，你以,这样写有什么好处？,这样写让人感觉更有画面感，不会单一。,小组讨论,这样写有什么好处？这样写让人感觉更有画面感，不会单一,写说不用“说”,讲、喊、叫、读、问、答,谈话、讲话、议论、复述,自言自语、滔滔不绝、议论纷纷,写说不用“说”讲、喊、叫、读、问、答谈话、讲话、议论、复述自,这时小亮,发话了,：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃,”,我就像发怒的狮子冲母亲,吼道,：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”,我的积累,这时小亮发话了：“老师，对不起，是我,忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵,：“小小，你怎么还不回家呢？”,我对着话筒,回答,：“我是你的新朋友呀！”,我的积累,忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切,21,书写提示,第,二,课时,观察竖式,游子吟,和横式,赵一曼写给儿子的信,两幅书写作品。,书写提示第二课时 观察竖式游子吟和横式赵一曼写给,22,这样的书写有什么特点？,书写正确,行款整齐,布局合理,这样的书写有什么特点？书写正确行款整齐布局合理,选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。,选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。,注意行款整齐，布局合理。,书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。,养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,注意行款整齐，布局合理。,25,作品展示,作品展示,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,学生自由读句子。,捐躯赴国难，视死忽如归,。,曹植,祖宗疆土，当以死守，,不可以尺寸与人。,李,纲,位卑未敢忘忧国,。,陆游,日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮学生自由读句,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,这句话的意思,是,忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。,鞠躬尽瘁，死而后已。这句话的意思是忠心谨慎，竭尽,捐躯赴国难，视死忽如归。,曹植,这句话的意思,是,为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。,捐躯赴国难，视死忽如归。这句话的意思是为国家解危难,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,李纲,这句话的意思,是,祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,位卑未敢忘忧国。,陆游,这句话的意思,是,地位低也不敢忘记为国家担忧。,位卑未敢忘忧国。这句话的意思是地位低也不敢忘记为国,对比这四句话，你发现了什么？,对比这四句话，你发现了什么？,我发现这些句子都和爱国精神有关。,这些句子让我想到本单元的狼牙山五壮士和郝副营长。,我发现这些句子都和爱国精神有关。这些句子让我,对 酒,近现代,秋瑾,不惜千金买宝刀,，,貂裘,换酒也堪豪。,一腔热血勤珍重,，,洒,去犹能化碧涛。,拓展延伸,对 酒拓展延伸,