Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,蝌蚪为什么变成了青蛙？,蝌蚪为什么变成了青蛙？,1,运动是物质的根本属性课件解析-人教课标版,2,一、由于事物的,普遍联系,和,相互作用,，构成了事物的,运动,和,变化,，推动事物的,发展,。,红绿,黄,红蓝紫,绿蓝深绿,运 动 是事物的根本属性,事物,联系,运动变化发展,一、由于事物的普遍联系和相互作用，构成了事物的运,3,石油或天然气可制造成,塑料药品洗涤剂,鹰击长空，鱼翔浅底,；,百花竞艳，万木争荣,少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰,；,资本主义社会已经战胜封建主义社会,刮风下雨 河流奔腾,地震海啸 海陆变迁,二、运动的表现形式,石油或天然气可制造成塑料药品洗涤剂鹰击长,4,三、哲学“运动”含义,机械运动,物理,运动,化学,运动,生物,运动,社会,运动,变化,和,过程,是指宇宙中一切,事物,的,变化和过程,一切皆流，无物常住,赫拉克利特,“,天长地久房子会倒塌”,三、哲学“运动”含义 机械运动物理化学,5,四、运动和物质的关系,2,运动是物质的运动，,物质是运动的主体或载体（物质承担者）,3,离开运动谈物质，,是形而上学的观点,离开物质谈运动，,是唯心主义的观点,1,物质是运动的物质，,运动是物质的,根本属性,和存在方式,万物都在运动，但只是在概念中运动,时有风吹幡动，一僧曰风动；一僧曰幡动。,议论不已。,慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动,四、运动和物质的关系2 运动是物质的运动，3 离开运动谈物,6,从前有个人，名叫,无赖,，借了名叫,诚实,的人的钱。,借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。,无赖曰：,一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借,钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！,诚实无奈！,忽然灵感出现,一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打,你的我，现在的我打你了吗？没有哇！,从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。无赖曰,7,运动是物质的根本属性课件解析-人教课标版,8,陈慧琳,陈慧琳,9,朱孝天,朱孝天,10,（,1,）相对于某一参照物而言，事物的,位置保持不变,五、运动和静止的关系,1,静止,的含义：,（,2,）,在特定条件下,，事物保持自身的,性质不变,（1）相对于某一参照物而言，事物的位置保持不变五、运动和静止,11,辩一辩,：,古希腊的赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流”,他的学生克拉底鲁则认为，人一次也不能踏进同一条河流,这两个命题谁对谁错？为什么？,辩一辩：,12,问,1,：“一支射出的箭是动的还是不动的？,问,2,：“确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。,可是，这支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？”,问,3,：“在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？”,问,4,：“那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？”,问,5,：“这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？”,“,所以，射出去的箭是不动的”,问1：“一支射出的箭是动的还是不动的？问2：“确实是这样，在,13,芝诺问他的学生：“一支射出的箭是动的还是不动的？”,“那还用说，当然是动的。,”,“确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这支箭,在每一个瞬间里都有它的位置吗？”,“有的，老师。”,“在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？”,“有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空间”,“那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？”,“不动的，老师”,“这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？”,“也是不动的，老师”,“,所以，射出去的箭是不动的”,中国古代的,名家惠施,也提出过，“飞鸟之景，未尝动也”,飞矢不动,芝诺问他的学生：“一支射出的箭是动的还是不动的？”中国古代的,14,2,运动和静止的辩证关系,A,区别,含义不同（略）,性质不同,运动是绝对的，无条件的,（从整个物质世界来看）,静止是相对的，有条件的,（从物质的具体存在方式来看）,2 运动和静止的辩证关系 A区别 含义不同（略）性质不同,15,2,运动和静止的辩证关系,B,联系：,（,1,）静止是一种特殊的运动，是事物运动中的暂时平静；,动中有静，静中有动。,（,2,）世上的一切事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一。,（,3,）离开运动讲静止，把静止状态绝对化，,是形而上学的,不变论,；,离开静止讲运动，否认绝对运动中的相对静止，,是相对主义,诡辩论,。,2 运动和静止的辩证关系B 联系：（1）静止是一种特殊的,16,易混易错点,1,哲学中的运动（静止）与日常生活中的运动（静止）,2,物质的,根本属性,和,唯一特性,不能等同,运动是物质的,根本属性,客观实在性是物质的,唯一特性,(,根本属性,是指其中的最主要性质,是从物质的存在状态和方式而言）,(,特性,是独有的性质,是从物质和意识的关系而言的,),易混易错点1 哲学中的运动（静止）与日常生活中的运动（静止）,17,运动 静止,物质,根本属性,主体,动中有静，静中有动,空间位置不变,性质基本不变,绝对的,无条件的,相对的,有条件的,时间、空间,3,运动、静止和物质的关系,根本属性 主体,18,课堂训练,1,、哲学所讲的“运动”与日常所说的“运动”是一回事吗？,2,、如何正确理解“稳如泰山”的哲学含义？,3,、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”包含什么哲理？,4,、用所学哲学观点分析“刻舟求剑”的错误。,课堂训练 1、哲学所讲的“运动”与日常所说的“,19,小结：,联系,运动,物质,静止,构成,主 体,根本属性,存在方式,动中有静,静中有动,变化发展,一条原理,二个概念,三对关系,小结：联系运动物质静止构成主 体根本属性存在方式动,20,课后小结,1,学生对明星照片的反应度高，很好,2,学生对谬论的分析还不错,课后小结1 学生对明星照片的反应度高，很好2 学生对谬论的分,21,有一只城里老鼠和一只乡下老鼠是好朋友。有一天，乡下老鼠请城里老鼠来家里吃东西。城里老鼠心里想乡下食物的口味是什么样的呢？于是立刻动身去乡下了，乡下老鼠看到城里老鼠真的来了，特别高兴，他把城里老鼠引到谷仓去，那里堆满稻谷、地瓜、还有花生，乡下老鼠对城里老鼠说，城里朋友，不要客气，尽情地吃，东西多着呢！城里老鼠见到这些食物一点口味都没有，乡下老鼠还以为城里老鼠客气，于是抓了一把花生给城里老鼠，说：朋友，这些花生味道特别好吃，唉，你不要这样客气嘛？城里老鼠觉得这些东西一点都不好吃，勉强吃了一些，最后只好对乡下老鼠说：我实在吃不下去，你们这里的东西太粗糙了点；这样吧，改天你也到城里去，我让你尝尝美味可口的食物。乡下老鼠也想开开眼界，也特别向往城里的食物口味，于是不几天就来到城里老鼠的住处，城里老鼠见到乡下朋友果真来了，可高兴了，他把乡下老鼠引到厨房去，哇，这里东西可丰富了，有蛋糕、汽水、苹果、香肠、蜂蜜，还有鸡、鸭、肉、鱼等等；看得乡下老鼠口水直流；他们正要享用时，一个人走进厨房，他们连忙吓得躲进洞里，不一会那个人走出厨房，哪知他们刚刚钻出来，喵,-,喵，一只猫突然出现，吓得他们再度躲起来，乡下老鼠胆战心惊，既怕又饿，他长叹一声，哎！朋友，吃东西这样担惊受怕，实在划不来，我们乡下东西虽然粗糙点，倒是悠闲自在，我现在就回去了，朋友，若不嫌弃，欢迎还到乡下玩！,有一只城里老鼠和一只乡下老鼠是好朋友。有一天，乡下老,22,对点训练,“十三五”规划纲要描绘了我国未来五年的发展蓝图。某校高三,(6),班同学以“十三五时期社会主义民主政治的发展”为主题开展探究活动。,同学甲说：“,十三五,规划指出：发展社会主义民主政治，必须完善基层民主制度，畅通民主渠道，要健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制，积极推进基层民主自治进程，落实这一要求对我们共创幸福美好家园具有重要意义。”,同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让,民众说话,，充分体现了我国社会主义政治制度的优越性。”,(1),结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。,(2),结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由。,解析：第,(1),问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第,(2),问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分析其意义。,答案：,(1),通过直接投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。,(2),我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。,对点训练,23,