单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,估算三位数加、减三位数,万以内的加法和减法（一）,估算三位数加、减三位数万以内的加法和减法（一）,800,700,400,500,900,500,330,150,420,110,190,160,1500,900,400,480,310,30,看谁都能算正确。,这些题目你们是,怎样计算的？,整百数相加、减，可以先把百位上的数,相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。,一、复习旧知,80070040050090050033015,196,接近,200,387,接近,400,518,接近,500,221,接近,200,下面这些数接近哪个整百数,？,一、复习旧知,196接近 200 387接近 400 518接,二、探究新知,（一）阅读与理解,可以怎样解答呢？,问题是什么？需要利用哪些信息？,问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？,要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。,二、探究新知（一）阅读与理解可以怎样解答呢？问题是什么？需要,二、探究新知,（二）分析与解答,你可以估一估。,221,大于,200,，,239,也大于,200,，,221,239,一定大于,400,，但还是不能确定是否大于,441,。,把,221,看成,220,，,把,239,看成,230,。,先求出六个年级的总人数，,221,239,得多少呢？,221,220,，,239,230,，,220,230,450,，,221,239,一定大于,450,，,坐不下。,二、探究新知（二）分析与解答你可以估一估。221大于200，,你的估算合理吗？,二、探究新知,可以怎样检验？,（三）回顾与反思,221,接近,220,，,441,220,接近,220,。一到三年级坐下后还剩下大约,220,个座位，,220,小于,239,，四到六年级就坐不下了。,你的估算合理吗？二、探究新知可以怎样检验？（三）回顾与反思2,三、知识应用,你能按照前面的步骤,来解决这个问题吗？,如果两个旅行团分别有,196,名和,226,名团员，,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？,（一）想一想,196,200,，,226,230,，,200,230,430,，,430,441,，坐得下。,196,接近,200,，,441,200,接近,240,，,240,和,226,相比，足够大了,。两个旅行团坐得下。,三、知识应用你能按照前面的步骤如果两个旅行团分别有196名和,哪个答案是,正确的呢？,三、知识应用,仓库里有货物,712,箱，已经运走了,358,箱，剩下的,货物用这辆卡车能一次运走吗？,（）,（）,一次最多能运,350,箱。,还需要知道,哪些信息？,（三）选一选,712,358,710,360,350,350,350,能运走。,358,350,360,350,710,710,712,不能运走。,哪个答案是三、知识应用 仓库里有货物712箱，已经运走,四、布置作业,作业：,第,17,页练习三，第,7,题、第,8,题。,第,18,页练习三，第,11,题、第,13,题。,四、布置作业作业：第17页练习三，第7题、第8题。,第二课时,第二课时,估算三位数加减三位数ppt课件,三、知识应用,买这两种食品大约花多少钱？,647,232,650,230,880,（元）,880,（元）,答：买这两种食品大约花,880,元。,给同学们买 用了,647,元。,给同学们买 用了,232,元。,（二）估一估,三、知识应用买这两种食品大约花多少钱？647232650,（三）巩固提高,700-218,700本身就是一个整百数，只要把218看成200，,再用700-200=500。,500（元）,想：,答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。,（三）巩固提高700-218700本身就是一个整百数，只要把,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,（三）解决问题,三、知识应用,520,350,170,（米）,情况一：,我家距离学校,大约,350,米。,520,米,350,米,?,米,这两位同学的家相距多少米？,我家距离学校,大约,520,米。,（三）解决问题三、知识应用520350 170（,（三）解决问题,三、知识应用,情况二：,520,350,870,（米）,350,米,520,米,?,米,这两位同学的家相距多少米？,我家距离学校,大约,350,米。,我家距离学校,大约,520,米。,（三）解决问题三、知识应用情况二：520350,三、知识应用,647,232,650,230,420,（元）,420,（元）,答：买面包比买矿泉水大约多花,420,元。,（二）估一估,900,元买这两样东西够吗,?,给同学们买 用了,232,元。,给同学们买 用了,647,元。,三、知识应用647232650230420（元）4,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,估算三位数加减三位数ppt课件,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。,3,第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。,5,第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、