,14,文言文二则,绿色圃中小学教育网,http:/ 文言文二则绿色圃中小学教育网http:/www.ls,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,1,课时,孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。,新课导入,孟母三迁,第1课时 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住,孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。,孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着,孟子（约公元前,372,年,公元前,289,年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。,作者简介,孟子（约公元前372年公元前289年），名轲，战国,学 弈,下棋,谁学下棋？,跟谁学下棋？,学的结果怎么样？,学 弈下棋谁学下棋？,初读课文,自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。,绿色圃中小学教育网,http:/ 自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容,多音字,缴,zhu,（）,jio,（）,弓缴,缴械,为,wi,（）,wi,（）,因为,为难,多音字缴zhu（）jio（）弓缴缴械,读一读,弈秋，通国之,/,善弈者也。使,/,弈秋,/,诲,/,二人弈，其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽,/,听之，一心以为,/,有鸿鹄,/,将至，思,/,援弓,缴,/,而射之。虽,/,与之,/,俱学，弗若之矣。,为,是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,zhu,wi,读的速度要慢。,停顿要得当。,读一读 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，,反复练读，熟读课文。,反复朗读，读通读顺。,互读课文，纠正错误。,指名读、赛读、齐读等。,反复练读，熟读课文。反复朗读，读通读顺。,理解词句,自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。,理解词句 自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解,弈秋，通国,之,善弈者也。,惟弈秋,之,为听。,一人虽听,之,思援弓缴而射,之,。,虽与,之,俱学，弗若,之,矣。,理解“之”在不同句子里的不同意思。,弈秋，通国之善弈者也。惟弈秋之为听。一人虽听之思援弓缴而,为是其智弗若与？曰：非然也。,不如,这样,通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。,为是其智,弗若,与？曰：非,然,也。,为是其智弗若与？曰：非然也。不如这样 通假字“与”：同,结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。,结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。,深化认识,这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。,其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,深化认识 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子,学的结果怎么样？,虽与之俱学，弗若之矣。,这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？,学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。这句话是什么意,他们俩学下棋时各持有什么样的态度？,专心致志,三心二意,形容一心一意，聚精会神。,他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心致志三心二意 形,你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？,一心一意,心不在焉,你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？一心一意心,说说你的心得体会。,无论做什么事，只有专心致志才能成功。,你能联系实际说一说吗？,说说你的心得体会。无论做什么事，只有专心致志才能成功。你能联,书写指导,援,射,俱,弗,矣,书写指导援射俱弗矣,同桌互相讲故事。背诵课文。,同桌互相讲故事。背诵课文。,学 弈,专心致志,成功,三心二意,失败,学习之理,贵在专心,板书设计,学 弈专心致志成功三心二意失败学习之理板书设计,第,2,课时,新课导入,三人行，必有我师焉。,知之为知之，不知为不知，是知也。,孔子,第2课时新课导入三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，,孔子（公元前,551,年,公元前,479,年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。,人物介绍,孔子（公元前551年公元前479年），名丘，字仲尼,孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典,论语,。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。,孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想,两小儿辩日,两小儿辩日,初读课文,朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。,初读课文 朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请,读一读,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。,读一读两小儿辩日,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘,盂,，此不为远者小而近者大乎？”,一儿曰：“日初出,沧,沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,孔子不能决也。,两小儿笑曰：“,孰,为,汝,多知乎？”,y,cn,sh,r,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小,书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。,书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。,精读课文,自读理解，合作交流。,借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。,精读课文自读理解，合作交流。借助注释自由读懂课文，理,解释带点的字，并说出这句话的意思。,问其故。,及日中则如盘盂。,我以日始出时去人近，而日中时远也。,孰为汝多知乎？,.,.,.,.,解释带点的字，并说出这句话的意思。问其故。.,读课文，思考下列问题：,两个小孩争论的是什么问题？,他们各自的观点是什么？,他们是怎样说明自己的观点的？,读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？,两个小孩争论的是什么问题？,争论的是太阳离人远近的问题。,两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。,他们各自的观点是什么？,小儿甲,日始出时近，日中时远,小儿乙,日初出远，日中时近,他们各自的观点是什么？小儿甲小儿乙,他们是怎样说明自己的观点的？,小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？,小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？,视觉,触觉,他们是怎样说明自己的观点的？小儿甲：日初出大如车盖，,他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。,他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角,他们争执不下，就去问谁？,孔子,他们争执不下，就去问谁？孔子,孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？,不能决也,孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？不能决也,做动画,错觉演示,做动画错觉演示,太阳的大小,太阳的大小,通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？,两小儿：善于观察，说话有理有据。,孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。,通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？两,演一演,四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色。,演一演 四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一,我们是采用什么方法学习这篇文言文的？,学习文言文的基本方法：,反复认真读课文,联系注释说文意,研读交流悟道理,我们是采用什么方法学习这篇文言文的？学习文言文的基本方法：,拓展延伸,拓展阅读：,用本课所学的方法在课外阅读其他的文言文小故事，如,揠苗助长,郑人买履,掩耳盗铃,。,拓展延伸拓展阅读：用本课所学的方法在课外阅读其他的文,拓展活动：,排练课本剧,新编两小儿辩日,：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决,拓展活动：排练课本剧新编两小儿辩日：一位现代少年穿越时空,给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状,搜集与太阳有关的资料，开展“你对太阳知多少”的探究活动。,小练笔：读,两小儿辩日,后所想到的。,给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的,两小儿辩日,近者大,善于观察,大胆质疑,远者凉,远者小,近者热,晨,午,板书设计,两小儿辩日近者大善于观察远者凉远者小近者热晨午板书设计,