16,短文二篇,16 短文二篇,1,1.,了解作者的相关文学常识，识记重点字词，通读课文，把握作者观点,。,2,.,理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言,。,3,.,领会课文的人文内涵，认识生命，感悟生命的意义，树立正确的人生观,。,学习目标,学习目标,臼,齿（,ji,）,洗,涤,（,d,）,不,朽,（,xi,）,牛,犊,（,d,）,茸,毛,（,r,ng,）,消,逝,（,sh,）,蔓,延（,m,n,）,凋,谢（,di,o,）,肆,意（,s,）,濒,临（,b,n,）,俯,瞰,（,k,n,）,遏,制,（）,飓,风（,j,）,震,颤,（,ch,n,）,深,渊,（,）,重点字注音,臼齿（ji）洗涤（d）不朽（xi,【,不朽,】,永不磨灭（多用于抽象事物）,。,【,牛犊,】,小牛。也叫牛犊子。,【,消逝,】消失。,【,蔓延,】像蔓草一样向周围扩展。,【,遏制,】,制止；控制。,【,肆意,】不顾一切由着自己的性子（去做）,。,重点词语解释,【不朽】永不磨灭（多用于抽象事物）。重点词语解释,【,濒临,】,紧接，临近。,【,俯瞰,】俯视。,【,深不可测,】深得无法测量。形容极深。也比喻事物复杂深奥，难以揣度。,【,无能为力,】,用不上力量；没有能力或能力达不到,。,【濒临】紧接，临近。,永久的生命,永久的生命,严文井,(1915,2005),，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。他的童话和寓言影响较大。童话作品有丁丁的一次奇怪旅行蚯蚓和蜜蜂的故事小溪流的歌等。另有长篇小说一个人的烦恼等。,作者简介,严文井(19152005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉,1.,通读全文，理清文章的结构层次。,2.,第,1,段结尾为什么说“我们都是非常可怜”的？,3.,第,2,段为什么写小草和小牛犊？,4.,文中作者的情感是怎样变化的？,5.,学完本文，你对生命有了怎样的认识？,整体感知,1.通读全文，理清文章的结构层次。整体感知,1.,通读全文，理清文章的结构层次,。,第一部分（第,1,段），谈个人生命的短暂，表现出个人对岁月流逝的无奈,。,第二,部分（第,2,4,段），正面论说“永久的生命”这一话题,。,第三,部分（第,5,段），以一个精警的句子收束全文，令人印象深刻,。,走进课文,1.通读全文，理清文章的结构层次。第一部分（第1段），谈个人,2.,第,1,段结尾为什么说“我们都是非常可怜”的？,因为我们的岁月是有限的，而且过去了的时间永远不会再返回。同时，我们无法取消忧愁在个人生命中遗留下的印迹。,2.第1段结尾为什么说“我们都是非常可怜”的？因为我们的岁,3.,第,2,段为什么写小草和小牛犊？,文章以小草和小牛犊为例进行说理，生动形象地说明了生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。这样写化抽象为具体，便于读者理解。,3.第2段为什么写小草和小牛犊？文章以小草和小牛犊为例进行,4.,文中作者的情感是怎样变化的？,无奈 乐观 赞美,4.文中作者的情感是怎样变化的？无奈 乐观,5.,学完本文，你对生命有了哪些的认识？,对于个人而言，生命是易逝、短暂的；对于家庭而言，生命是可以繁衍、传承、延续的；对于整个人类而言，生命又是无穷无尽、永远不朽的。,每个人的生命是有限的，但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。,5.学完本文，你对生命有了哪些的认识？对于个人而言，生命是,通过对生命的感悟，揭示了生命“分开来是暂时，合起来却是永久”的道理，表达了作者对生命的热爱和赞美之情，表现了作者积极乐观的人生态度。,主旨归纳,通过对生命的感悟，揭示了生命“分开来,1,.,欲扬先抑,，,层次,分明,。,先谈,个体,生命,的短暂，欲扬先抑；再,谈,整体,生命,的永久，正面展开；最后高唱生命的赞歌。层次分明，条理清晰，章法井然,。,写作,特点,1.欲扬先抑，层次分明。写作特点,2,.,富有哲理,。,生命,是一个抽象的话题，本文谈对生命的感悟，运用比喻、对比等手法，把抽象的生命展现得生动形象，使文章语言通俗易懂，鲜明生动，极富哲理。,2.富有哲理。,我什什么而活着,罗素,我什什么而活着罗素,人活着，为了什么？,一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。,莫里哀,人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。,佚名,人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。,但丁,人是为了自己的希望才活着的。,肖洛霍夫,新课导入,人活着，为了什么？一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着,海伦,凯勒,贝多芬,邰丽华,海伦凯勒贝多芬邰丽华,罗素（,1872,1970,），英国哲学家、数学家、作家。,1950,年获诺贝尔文学奖。主要著作有哲学原理哲学问题心的分析西方哲学史论教育数学原理（与怀特海合著）等。,作者简介,罗素（18721970），英国哲学家、数学家、作家。195,本,文选自,罗素自传,第一卷（商务印书馆,2015,年版）。有改动。本文是罗素为自传作的序言。罗素才学非凡，尤其在哲学、数学、逻辑学方面造诣颇深。罗素一生都在不断求索，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而强烈的感情支配着他的一生。,背景材料,本文选自罗素自传第一卷（商务印书馆2015年版）,作者一生的追求是什么？,罗素为什么渴望爱情？,作者寻求哪些知识？,罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？,支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？,整体感知,作者一生的追求是什么？整体感知,1.,作者一生的追求是什么？,对爱情的渴望,作者的三大追求,对知识的追求,对人类苦难的同情,走进课文,1.作者一生的追求是什么？,2.,作者,为什么渴望爱情？,爱情给作者带来狂喜，帮作者解除孤寂，使作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。,2.作者为什么渴望爱情？爱情给作者带来狂喜，帮作者解除孤寂，,3.,作者寻求哪些知识？,一是了解人的心灵,（,人类,）,二是知道星辰为什么闪闪发光,（自然科学）,三是理解毕达哥拉斯的思想威力,（,社会,科学）,3.作者寻求哪些知识？一是了解人的心灵（人类）,4.,罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？,同情饥饿中的孩子；,同情被压迫被折磨者；,同情无助的老人；,同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。,4.罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？同情饥饿中的孩子；,5.,支配着罗素一生的三大追求之间有什,么内在的联系？,“,对,人类苦难,不可遏制的同情”是,追求爱情,、,追求知识,的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类的良知。他,追求爱情,，是因为爱情可带来狂喜，解除孤寂，使他看到“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”；他,追求知识,，是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人类，救民于苦难之中。三种感情是始终围绕着“,对人类的关爱,”这一中心的。,5.支配着罗素一生的三大追求之间有什 么内在的联系,这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘,。,运用,比喻,，,将三种感情比作“飓风”，突出了这三种感情的无比强烈，生动形象地写出了这三种感情在作者一生中的重要作用。同时，这个比喻也使文章语言含蓄，充满激情，富有哲理。,品味语言,这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，,因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。,破折号表示解释说明，后面的语句用含蓄、深刻的语言描述了孤寂的可怕，反衬了爱情的可贵，写出了作者对爱情热切追求的原因之一。,因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰,本文,以真挚的态度、凝练的语言道出了作者的人生追求，即寻求爱情、寻求知识和同情人类苦难。,主旨归纳,本文以真挚的态度、凝练的语言道出了作,1,.,语言凝练生动。,本文的语言凝练生动、意蕴深刻，表露出作者独特、细腻的情感体验。,写作特色,1.语言凝练生动。写作特色,2.,结构严谨，思想深刻。,这,篇散文思路清晰，“总分总”式的结构严谨周密。全文既充满理性的力量，又有强大的感召力和感染力，字里行间透露出罗素的博大情怀和崇高人格。,2.结构严谨，思想深刻。,课堂小练,1.,下列词语中加,线,字的注音全都正确的一项是（,）,A.,不,朽,（,xi,）,茸,毛（,r,ng,）,消,逝,（,sh,）,B.,神,秘,（,m,）,遏,制（）,牛,犊,（,d,u,）,C.,肆,意（,s,）,濒,临（,p,n,）,飓,风（,j,）,D.,洗,涤,（,d,）,震,颤,（,zh,n,）,俯,瞰,（,k,n,）,点拨,:B.,犊。,C.,濒,b,n,。,D.,颤,ch,n,。,A,课堂小练1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是（,2.,依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（,）,（,1,）地面上的小草，它们是那样,，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。,（,2,）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可,的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。,（,3,）我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈,我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。,A.,卑鄙,遏止,以致,B.,卑微,遏止,以至,C.,卑微,遏制,以致,D.,卑鄙,遏制,以至,C,2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）C,3.,下列句子中有语病的一项是（,）,A.,个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来补好，把它再洗涤。,B.,这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。,C.,我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。,D.,我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。,点拨,:A,项中前面说“脏了、破了”，后面应分别对应“洗涤”“补好”。,A,3.下列句子中有语病的一项是（）点拨:A项中前面说“脏,4.,请,写一段有关生命的话,。,示例：宇宙,是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,4.请写一段有关生命的话。示例：宇宙是一个大生命，我们是宇宙,