单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月下桨声,月下桨声,初读课文，认识生字，了解文章大意,狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟,吠 裸 鲫 撩 襟,读一读,你能用它们组词么？,初读课文，认识生字，了解文章大意吠 裸 鲫 撩,（,1,）你能再说出含有“千”和“万”的词语吗？,（千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山万水）,（,2,）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？,（碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）,千丝万缕,一言不发,青山绿水,词语采集,（1）你能再说出含有“千”和“万”的词语吗？千丝万缕一言不,本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事件的,起因、经过和结果,。,打渔,问购,退钱,感受,本文,讲述了一对,小姐弟和作者交,易河鱼的,故事,本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事件的起因、经过,1,让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？,2,我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。,神态、外貌、动作、语言,读课文，了解人物的品行,神态、外貌、动作、语言读课文，了解人物的品行,1,默读并画出描写小女孩外貌、言行的句子。,2,小组合作交流自己的感受。,动动手,1默读并画出描写小女孩外貌、言行的句子。动动手,1,当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？用文中的话回答。,窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。,（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩儿跑得非常急。）,交流合作,1当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？用文中的话回答。,分角色朗读,分角色朗读,2,从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。,她,红着脸,说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就,一口咬定,她算错了，肯定没有这么多钱。,（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。）,2从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚,3,、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。,（,1,）读这句话与书中有什么不同吗？请你把遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么词？你觉得的哪句话好，为什么？,3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包,（,2,）括号中的这些词语让你感受到了什么？,这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女孩儿非常诚实。,我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出,（紧紧埋在）,腰间的一个布包,，（十分复杂）,地打开它，又,（十分复杂）,地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。,（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？这些词说明女,（,3,）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？,（,4,）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。,读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气，“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。,（3）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了,4,看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？,我为女孩儿的举动感动。,4看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想,体悟深情，总结全文,小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？,课文最后三个自然段写出了我对女孩儿的想念、牵挂。,体悟深情，总结全文小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她,每天早上我推开窗子，发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中，但那些船上没有一点红。我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。,“,我”想念女孩，“我”还想念什么？,每天早上我推开窗子，发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,思维拓展,学完文章，你此时有什么感受？说一说。,思维拓展 学完文章，你此时有什么感受？说一说。,谢谢观看！,谢谢观看！,