单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,*,新城道中,苏轼,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,新城道中苏轼10/5/2023该课件由【语文公社】yuwe,1,学习目标,1、了解作者及创作背景,2、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处,3、培养自己热爱生活热爱自然的情怀,没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马,能像一页跳跃着的诗行那样 把人带往远方,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,学习目标1、了解作者及创作背景没有一艘船能像一本书,2,写作背景,神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这两首诗，抒写自己的途中见闻。,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,写作背景 神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州,3,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,10/5/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情,4,自读课文，读准字音,鲍国安朗读,絮帽（,x,）铜钲（,zhng,）,篱笆（,l ba,）西崦（,yn,）,饷春耕（,xing,）,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,自读课文，读准字音鲍国安朗读絮帽（x）铜钲（zhng）,5,读之则喜，读之则悲,你读出了作者怎样的感情？,不知古人为我，,我为古人，但觉神入文，,文入心，永不失矣,愉悦、热爱自然,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,读之则喜，读之则悲你读出了作者怎样的感情？不知古人为我，愉悦,6,句读停顿，读通读畅,东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。,岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。,野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇/沙水清。,西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,句读停顿，读通读畅东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。1,7,轻声重音，突出关键,东风/,知,我/欲山行，,吹,断/檐间/积雨声。,岭上/,晴,云/,披,絮帽，树头/,初,日/,挂,铜钲。,野桃,含笑,/竹篱/短，溪柳,自摇,/沙水/清。,西崦人家/应/最,乐,，煮芹烧笋/,饷,/春耕,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,轻声重音，突出关键东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。1,8,听录音,想象“,岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清,”的画面，试着用自己的语言描绘,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,听录音想象“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，,9,默读细读，思考领悟,第二、第三两联写景各用了什么手法?写景的角度有什么不同,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,默读细读，思考领悟第二、第三两联写景各用了什么手法?写景的角,10,赏读讨论，熟读成诵,分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,赏读讨论，熟读成诵分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读10/5,11,摇头晃脑，摇曳生姿,这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面前，想象一下诗中的情景，有感情地背诵,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,摇头晃脑，摇曳生姿 这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面,12,感受苏轼的闲适诗 浣溪沙两首,（之一）麻叶层层苘（,qng,）叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。,垂白杖藜抬醉眼，捋（,lu,）青捣麨（,cho,）软饥肠，问言豆叶几时黄？,（之二）,簌簌（,s,）衣巾落枣花，村南村北响缫（,so,）车。牛衣古柳卖黄瓜。,酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,感受苏轼的闲适诗 浣溪沙两首（之一）麻叶层层苘（q,13,11/16/2024,该课件由【语文公社】yuwen520友情提供,10/5/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情,14,